钟裕娟

（博罗县榕城中学 广东·惠州 516100）

1 研究背景

本校结合实际情况采用线上采用“钉钉直播”+线下“录播”等方式开展教学。开展线上教学，课堂监管、师生活动、学生辅导、课堂效果等无法进行有效的跟踪，且无迹可寻。因此线上教学也存在较大的弊端。而此时结合平板，教师能够通过平板发放作业，对学生的作业完成情况进行监管，在一定程度上能够弥补线上教学带来的遗憾。

笔者基于文献分析并归纳近几年对平板教学主要是从以下三个方面进行研究：（1）利用平板提高数学、物理、英语等学科教学的有效性；（2）研究对象主要是针对学生而不是教师；（3）研究内容主要是针对新课，而很少针对高三化学实验复习课。平板用于教学有以下七个优点：（1）将抽象的实验解说变为具体可见的实验；（2）将纸质静态的实验变为可操作的模拟实验；（3）实验教学更具发散性，能同时推送同类实验问题，让学生可以从不同的角度去理解某知识点，从而抓住核心和共性的问题，找到一般的规律和方法。（4）反馈及时，有利于提高教学的针对性；（5）过程记录，有利于追溯学生的学习轨迹和特性；（6）平板教学打破了课堂时空的界限，让学生有更大的发挥空间；（7）培养学生的信息收集和处理能力，教会学生学习，终身学习。实验的探究离不开实验仪器，《2018普通高中高等学校等招生全国统一考试大纲的说明（理科）》中也指出：认识基本的实验仪器了解基本仪器的用途和使用方法；能识别各式各样的仪器装置图。……