罗睿勍 朱海燕 卫艺炜 陈俊柱

（湖南农业大学 湖南·长沙 410128）

传统需要改革，中国茶道文化传承需要用新的方法和模式来推动其发展，网络平台教学以其高效、便捷、辐射面广等特点，成为了诸多新兴教育教学方式的选择。“慕课”即“MOOC”，是一种大规模开放式在线课程。在线课程的学习是开放性的，学习群体也是多元化，各年龄阶段并存。但是在线课程飞速发展之际，如何降低退课率，提高在线课程及格率，提升学习效果成为亟待探索的问题。

1 《中国茶道》MOOC教学情况调查与分析

1.1 《中国茶道》在线课程问卷调查

通过“爱课程”慕课平台向参与课程的学习者的邮箱发送关于《中国茶道》MOOC教学情况的问卷调查邮件，调查对象是报名课程学习的学习者，问卷调查采取不记名方式作答，共22题，总计发送问卷1500份，回收有效问卷1301份，利用excel对问卷进行统计分析。

题号 调查目的1 1-5 在线课程与传统课程2 6-9 教学资源3 10-14 学习自主性4 15-18 学习效果5 19-22 交互平台管理

1.2 问卷调查结果与分析

根据国家精品在线课程《中国茶道》MOOC后台数据统计，六期总计选课人数高达 213731人，但及格率却只有40.6%，《中国茶道》第一期选课学生有48037人次，有44916人次的学习成绩为0（约93.5%），有2569人次未及格（约5%），有552人次获得了证书（约1.5%），通过第一期数据看出《中国茶道》第一期学习效果不明显，出现了高退学率，结合问卷调查结果以及六期课程后台数据，从教学视频质量、课程团队管理、互动平台管理、学生学习自主性等四个方面进行总结分析，探析四个影响因子是如何影响在线课程学习效果。……