苏小华

（河池市职业教育中心学校 广西·河池 547000）

新教改指出，学生应在教师指导下主动地、富有个性地学习，要倡导信息技术在教学中的普遍应用。教师是学生学习的服务者，帮助、引导、促进着学生进步。教育信息化十年发展规划（2011—2020年）提出，培养学生信息化环境下的学习能力，推进信息技术与教学融合。依据新教改和教育信息化十年发展规划的思路和理念，本文以一个尝试翻转课堂教学模式的教学设计进行本土化实践，思考翻转课堂教学模式在中职计算机专业教学中的应用。

1 翻转课堂教学模式

翻转课堂有很多名称，诸如：颠倒教室、翻转教学、颠倒课堂、翻转学习等，其实意思都一样。到底什么是翻转课堂呢？就是在正式学习中，学生在课前利用教师分发的数字材料（音视频、电子教材等等）自主学习课程，接着在课堂上参与同学和老师的互动活动（释疑、解惑、探究等等）并完成练习的一种教学形态。翻转课堂教学模式借助于信息技术的辅助，使知识的学习过程在课外进行，而知识内化则在课堂上老师与同学的互动中完成。它的核心思想就是翻转传统的教学模式。表1是经典的传统课堂与翻转课堂的各要素对比表。目前，引入翻转课堂实践的学校越来越多，翻转课堂也正在给教育带来颠覆性的变革。

表1：传统课堂与翻转课堂中各要素对比表

2 翻转课堂之《用PS制作燃烧效果》教学设计

2.1 设计背景

目前传统中职计算机专业教学模式是“复习引入──讲授新课──课堂练习──小结作业”，老师主要灌输知识，学生基本上处于“听讲──做练习──检测巩固”。……