徐智明 高志宏

要真正回答“孩子怎样才能爱上阅读”或者“孩子为什么不爱阅读”，我们细细分析一下，爱上阅读的孩子，他的头脑中发生了哪些奇妙的事，是什么样的体验让他不用爸妈督促，就特别乐于拿起书本？

第一个体验：着迷——沉浸在书中

爱阅读的孩子，一定都有过把自己完全沉浸在书中的“着迷”体验。这种着迷，和大人刷手机、追韩剧、追美剧，没有任何差别，都是身心投入程度极高，非得一口气从头看到尾不可，而且还特别乐于和同道中人分享、讨论。

真心妈妈第一次有这种着迷的体验，是在小学的一个暑假。某天早晨，父母都上班去了，妹妹去了幼儿园，家里只有我一个人，我拿起爸爸正在看的一本小说，发现故事很有意思，就趴在炕上，一页一页地看下去，直到父母下班回来叫我，才知道整整看了一上午，一直支着的两只胳膊，僵得都伸不直了。

孩子有过这种着迷体验，才能从阅读中获得更大乐趣，进而爱上阅读。致力于培养孩子阅读的爸爸妈妈不妨观察一下，你的孩子有没有过这种捧着一本书，不说不动、看得入迷的状态？

让孩子能有着迷体验，爸爸妈妈第一个需要做的，就是把选书权交给孩子，让他读他自己读得进去的书，而不是你觉得好、觉得必要读而要求孩子读的书。

第二个体验：乐趣——真有意思！真好玩儿！

看书看得哈哈大笑，兴奋不已，“哈，真有意思！真好玩儿！”——你的孩子，看书时有没有过这样的表现？

孩子的这种反应，和大人在网上、朋友圈、电视上看到有趣、好玩儿的事儿，会特别“欢乐”，还会讲给别人听，是一模一样的体验。只不过孩子看书时得到这种体验，他会把这种愉悦的体验和看书联系起来，然后试图通过阅读，不断重复重温这种体验，于是他就慢慢喜欢上阅读了。

当然，孩子能从中获得巨大乐趣的书，一定是他觉得有意思、觉得好玩儿的书。很多爸爸妈妈都发现，孩子挺爱看书的，但大人推荐给他的经典名著，他并不感兴趣，那正是因为，对他来说，经典名著没那么好玩儿，以他的年龄和阅历，从那些书中，还得不到乐趣。

第三个体验：投入——与书中人物共情

很多成人看小说、看电影、看电视剧时，会看得很投入——把自己代入为某个人物，从而更深地感受到人物的喜怒哀乐。

孩子看書，也有这样的共情时刻。当遇到和自己的生活有某种共通之处的书时，他会把自己投入进去，去理解和感受某个特别喜欢的人物和他的情感。这是一种很深刻的内心体验，孩子这种体验越多，他会越乐于通过阅读去感受自己日常生活之外的生活和世界。

比如很多妈妈都会和孩子一起读的著名绘本《大卫，不可以》。一些妈妈是把他当成什么不可以做的教科书的，但对孩子来说，他在书里遇到的，是一个和他一样淘气、和他一样经常被妈妈说“不可以”的小男孩儿，他会理解大卫的淘气，也会同情大卫被妈妈说“不可以”。对他来说，这不是教科书，是童年乐趣的记录。

第四个体验：惊喜——原来如此！

在看书时不断获得“原来如此”的惊喜感受，也是容易吸引孩子爱上阅读的一种体验。他在生活中遇到了一个小疑问，或者读到某一本书产生一个小疑问，没有得到特别满意的解答，然后有一天在书里，他忽然遇到了说得特别清楚明白的答案，惊喜的感觉就产生了。

我们两个孩子有个阶段看一套叫《幻想数学大战》的图文书，其中讲到印度数学很神奇，他们就很好奇：神奇在哪里呢？于是就又去买了好几本关于印度数学的书来仔细研读，读了几天之后，发现了妙处，原来印度数学真的有很多特别的计数和计算方法呢！孩子们很开心地讲给我们听，我们虽然听得稀里糊涂，却被孩子惊喜的感受大大感染了。

第五个体验：豁然开朗——打开新天地

读书是一个求知的过程，每一本书，都可能将我们引入一个新领域、新天地，让我们觉得，原来世界如此之大，原来在我不曾了解的地方，还藏着如此多的新知，而且其中还有好多恰好能解决我们曾经遇到的困惑。——这，是一种豁然开朗的体验，有过这种体验的人，会更向往进入阅读在他眼前展开的新天地、新世界。

我们大儿子有一阶段，热衷读科幻小说，于是我们家餐桌上聊天的话题，就经常是地球、宇宙、外太空、时空、未来科技的可能性等等，真心爸妈明显感觉到，科幻小说为孩子打开了一个看待宇宙时空的新视角，而且他为此感到特别愉悦、兴奋。这种从阅读中获得的“豁然开朗”的体验，也会吸引孩子去读得更广、读得更深。

第六个体验：骄傲——会读书的我真厉害！

著名心理学家阿德勒认为，成就感是人们很多行为的心理动机，每个人都享受成就感带来的愉悦感受，进而去不断追求新的、更大的成就感。

孩子的阅读中，也包含着这一机制。我们小儿子刚刚开始上“科学”课时，有一次放学回来，他特别骄傲地告诉我们：“今天我们科学课上讲了个小常识，全班只有我和两三个同学知道！”我们就问：“那你是怎么知道的呢？”“我从书上看到的啊！”

当孩子在某种场景下，发现阅读让自己有过人之处，他会感到特别骄傲，“会读书的我真厉害！”于是他会继续阅读，让自己的这种成就感一直保持下去。

第七个体验：找到知己——分享与讨论之乐

和别人分享从书中得到的东西，互相讨论书中内容引发的话题，体验到“找到知己”的感觉，也是阅读带来的一种特别令人愉悦的体验。

可能是受爸爸妈妈影响，孩子们也很喜欢和我们讨论他们读的书以及被书中内容引发的各种各样的联想，大家经常你一句我一句，讨论得无比热烈。

第八个体验：高峰体验——自我实现的瞬间

当一个孩子读书入迷、完全投入、找到乐趣、获得惊喜、读书读得豁然开朗、觉得找到知己，并且为会读书的自己感到骄傲时，他实际上是享受到了一次又一次小小的高峰体验。

而且可以预期，一个享受过这样的自我实现体验的孩子，会更加热爱阅读，并且随着阅读使他在生活和学业上越来越得心应手，他会更多地体验到自我实现的感觉，进而成为一个有自我实现能力的成人。这是阅读为我们带来的最美好的图景。爱上阅读的孩子，他的内心会有这样的理想图景。

前面我们列举了爱阅读的孩子会从阅读中获得的八种奇妙的体验。如果孩子体验过其中的任何几种，他就会发自内心地爱上阅读，而如果这些体验一次都没有在孩子身上发生过，或者发生过，但是没有对他的内心产生过任何震动、触动或者哪怕是在他的内心留下印象，那么“爱上阅读”这件事，会很难发生。

所以，当我们说起如何让孩子爱上阅读、如何培养孩子的阅读习惯时，所指的、关注的，不应该是作为一种行为习惯的“坐下来看书”，而是如何帮孩子获得对他有巨大吸引力的阅读体验。孩子能自由地享受到这些美好体验，他才是真正地爱上了阅读。