高晓玲

“互联网+”时代，小学信息技术教学在信息技术的影响下发生了巨大的变革。Scratch作为一款专为少儿研发的可视化编程软件，已正式进入小学信息技术教材。其提供的积木、动画式的编程环境，使儿童的想象力和创新思维都得到了施展的舞台，给信息技术课程的学习注入了更多新的活力。本文就以“创意编程乐趣多”Scratch软件单元教学为例，浅析如何在课堂教学中做好对学生核心素养的培养和提升。

一、活用翻转课堂转变教与学方式

以往的教学往往过于强调和重视对学科知识的讲解和应用，而核心素养理念下的教学更加重视对学生能力和素养的培养。我釆用翻转课堂教学模式，树立起学生学习的自信心，提高教学效果。

1.巧用先学后教，促进学生自主学习

“先学”是指学生在教师还没有讲解知识的情况下，先自主进行学习、探究和实践，自己去發现、分析和解决问题，以形成自己的个性化学习成果。“后教”是学生在提前了解了知识之后，和教师进行交流探讨，教师在教学中以引导和指导为主。为不使学生偏离学习目标，教师需要精心设计导学案例和微课视频，引导学生于课前自主观看学习并完成相应的进阶练习，最后和家长一起填写反馈单，以促使学生自主学习能力得到客观、高效的提升。

对四年级学生来说，初探编程工具软件还是具有一定难度的。在教学Scratch单元第一课“小小蜗牛跑得快”时，课前我利用喀秋莎录屏软件将Scratch软件界面、主要功能以及脚本参数修改等本课重难点知识制作成微视频，指导学生通过资源平台观看学习，再将相应的任务单、进阶练习、反馈单和有关的实例素材提前发布到云盘中分享给学生使用。……