主讲人：吕启刚

吕启刚 浙江省舟山市定海小学信息技术教师，定海区名教师，之江汇教育广场省级讲师团讲师，舟山市“技术与教学融合应用联盟”优秀讲师，从事创客教学多年，开发的多门创客拓展性课程在省市级评比中获奖，长期辅导学生参加电脑制作比赛、机器人比赛和科技节比赛，比赛成绩出色。2018学年开始在信息技术课堂中开展人工智能编程教学。

教学背景

人工智能教学正在中小学信息技术课堂或拓展课、兴趣课中普及，笔者在小学高年级开展人工智能编程教学，学生主要学习语音播报、语音识别、文字识别、物体识别和机器学习等基础知识。用图形化编程平台学习人工智能，学生既体验了人工智能技术，还提高了编程的水平，有益于提升信息技术素养。

学习了人工智能基础知识后，我们开始进入综合项目应用阶段，项目的主题是“AI智能秤”。项目的主要要求是：运用人工智能技术制作一款无人值守的智能秤，能够实现自动识别商品、自动称量重量并计算金额等功能。这个项目对小学生要求较高，建议以小组的形式开展，4个学生为一组。本课涉及的知识点和内容都比较多，因此本课的教学课时建议为两课时。

教学目标

知识与技能 掌握重量传感器的使用方法，掌握Mind+软件中AI图像识别的使用方法，能够结合使用Mind+实时模式和上传模式。

过程与方法 用小组协作的方式，运用以前学习的知识（语音播报、图像识别、micro：bit无线通信等）开展AI智能秤项目制作。……