于水清

摘 要：幼儿园管理需要规范化、品牌化、特色化，作为幼儿园的管理者要思考如何让幼儿园成为具有品牌特色的幼儿园。管理者要注重战略思考和顶层设计，善于规划幼儿园的远景目标和近期目标，形成战略思维。作为管理者要学会用人留人，融入教育情怀，提升团队执行力，提升幼儿园整体办园水平。

关键词：幼儿园;管理;教育情怀;思维;创新

中图分类号：G617 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）04-0102-02

在新时代背景下，在新的教育形势下，幼儿园园长要深刻理解《幼儿园园长专业标准》中“践行职业道德规范，立德树人，关爱幼儿，尊重教职工，为人师表，勤勉敬业，公正廉洁”的内涵，做一个懂教研、精管理、善经营、有战略、有教育情怀的园长，从而更好地引领幼儿园教师成长。战术上的勤奋并不能掩饰战略上的懒惰，一个园长如果没有认准方向、没有清晰的定位，就会导致幼儿园在发展上遇到各种瓶颈。三年发展在机遇，五年发展要懂教研、会创新，十年发展必须有教育情怀和战略思维，一个好的幼儿园管理者要具备哪些素质和能力呢？

一、注重战略思考，确保特色发展

俗话说，酒香不怕巷子深。其实，好“酒”是需要广告效应的，再好的东西没有宣传与产品优势分析，也是不能让人们了解到的，教育与管理也一样。如何找到自己园所的定位，彰显自身独树一帜的特色，是幼兒园管理者战略思考的重要方面。

有一个非常盛行的理论：木桶装水的多少，取决于木桶的短板的高度。管理型园长要明确发展方向，提出工作目标，有战略思考能力和水平;要给员工指明发展路径和工作重点，补短板、找漏洞，优化人员配置;要学会SWOT分析，学画问题树，画社区资源图，画发展线;要学会科学决策，提升团队执行力，学会风险管控，学会如何层层落实从幼儿园战略规划到年度目标、学期计划、月计划、周计划、行动日志等。作为一个公办园园长，笔者借鉴优质民办园的办园经验，用SWOT分析法找到发展的特色化路径，不断壮大核心竞争力，多元协同，从而使所在园成为当地具有影响力的品牌特色幼儿园，这其中战略思考力显得尤为重要。

在幼儿园的管理工作中，幼儿园品牌特色发展提炼需要深度思考，共同谋划，把特色变成“非特色”——即所有幼儿都能根据年龄特征达到3岁～6岁儿童相应发展的目标。笔者作为管理者，抓住了幼儿园在战略定位上的良好契机，积极创新工作。本园由以前的四川省体操特色幼儿园变为四川省幼儿体育基地，后来发展成足球特色幼儿园。在课程特色、品牌逐步彰显的过程中，本园团队注重战略思考，统一策划，形成了园所的共同愿景。在具体实施过程中，幼儿园在用人策略上知人善任，激发教师内在动力，不断鼓励骨干教师积极、主动朝着一个方向奋斗，用其所长，优势互补，形成合力。比如，全园教师上下结合，利用早操活动融入体育器械操，还经常组织亲子运动会、运动器械操比赛、体操展示活动、幼儿体育运动会、花样篮球操比赛等。同时，通过不同方式多角度宣传策划，全园上下形成良好的体育文化氛围，让师生不知不觉从各个层面践行体育文化理念，从而达到推行园所特色定位，实现共同愿景的目的。

二、注重管人做事，确保管理方向

园长大都要经历从一线到中层，再到校级领导的过程，岗位职责由亲力亲为到带人做事、管人做事。园长要有大局观，不能大事小事一把抓，要成为管理型园长，努力提升自己的岗位管理能力。要对幼教行业发展趋势有清醒的认识，要对可能面临的风险和新技术对工作带来的影响有预见性，从而做出科学决策。

记得在笔者刚任分管副园长的时候，不知道怎么带人做事，什么事都亲力亲为，生怕别人做不好，不敢放手让别人去做;自己既负责一线教学又从事管理，每天都忙得晕头转向。后来有一次，因有事忙不开，笔者只能把一项工作布置给下属去完成，并进行了详细的交代。结果令人惊喜：下属通过其自身努力，创造性地开展工作，最终达到了既定的要求和理想的目标。当然，笔者也从这件事上深刻感悟到“放手不撒手”是作为管理者必备的素养之一，真正明白了管理和管方向的深刻内涵。

作为一个集体，只有方向一致，大家才能劲儿往一处使。任何一次突发事件都会考验一个团队的执行能力，也体现一个团队的凝聚力和向心力。针对疫情防控工作，笔者在教职工队伍建设的管理上也有了重大的转变和突破，幼儿园从战略上改变了以往的工作模式。笔者通过和班子成员多次交流，明确了现阶段短期和长期的发展方向。采取线上线下结合的方式，挖掘一切可以利用的资源，积极顺应形势变化。笔者通过云教研的方式与教师们沟通，加强教师队伍管理，改变教师的陈旧观念，让教师学会有效利用现代化工具进行互动交流，碰撞出思维的火花。比如，在云互动中，教师探讨如何引导孩子和家长在居家期间快乐游戏、亲子互动、科学探究、锻炼身体等，并制作成微视频推送到公众号，得到家长和社会各界的广泛认可。这种基于疫情防控的云教研活动促进了整个教师团队的专业素养提升，锻炼了教师们应对突发事件的能力，涌现出了一批积极向上的优秀教师。

三、注重开放多元，融入教育情怀

进行学校管理要学会用十个手指弹钢琴，管理者如果缺乏搭班子、定战略、带队伍意识，就会让优秀的人才看不到希望和晋升空间，就会让骨干教师的工作积极性大大降低，这不利于幼儿园的长远发展。

作为一名优秀的园长，要给员工战略自信，规划愿景，树立信心;要创新管理机制，大胆突破，拓展渠道，多元整合，让职工每天都精神百倍，从被动接受工作到主动思考工作，从工作中收获成功带来的快乐和满足，找到归属感和幸福感;要协调好员工的人生规划和职业规划，让全园职工充满正能量，形成阳光、积极、健康向上的团队风貌，拧成一股绳。

园长作为学校的领头羊，要不断思考如何凝聚人心。管人就是管人的思想，园长要把握大方向，掌好舵，统一思想，统一价值观，将一个团队的行动统一起来。管理者要有预见性和创新性，努力使自己具有非权力影响力，用个人的人格魅力、道德品质、知识才能、领导艺术、教育情怀等构成影响力，在授权管理、目标管理、精进管理方面系统地学习现代管理知识，提高自身创新管理能力。

管理者除了自身不断加强学习以外，还得通过规划园所的远景目标和近期目标，形成战略思维。要指导员工拟定个人成长目标和职业生涯规划，让各岗位教师能在各自的平台上体现个人价值与能力，让每个人在自己的岗位上都有新的突破。要让员工明白“跳一跳”是能摘到桃子的，不断给予精神或物质鼓励，使之成为命运共同体、事业共同体。

作为园长，笔者认为还得有医生“望闻问切”的本领，得有“诊断”的能力，融入教育情怀。要了解员工在哪一领域更擅长，发扬其优点并不断鼓励其彰显能力，从而树立标杆、引领示范。比如，工作中笔者通过工作坊、名师工作室这个平台，发现并选拔了能力突出的年轻骨干教师，鼓励他们开展行动研究，让他们做一个工作中的有心人，记录下工作和生活中的点点滴滴，然后精心撰写成日常工作中的教育故事，并将其工作中的思考和感想在研讨会上分享给同事。在教育故事征集和分享的过程中，教师们亮出了各自最有“特色”的剑，自信心得到了重塑，教职工默默形成了你追我赶的势头，整个团队有了积极向上的劲头，不爱整理记录的短板得到了弥补。

总之，幼儿园的发展要依赖全体教职工的共同努力，激发教职工的干事激情和对工作的热爱既是一门科学，也是一门艺术。管理者要有战略眼光和思维，注重管人做事，注重开放多元，以深厚的教育情怀实现有质量的学前教育。

参考文献：

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