陈泳欣 陈 荃 雷行云 李秀秀 陈崇德 胡红濮

1.北京协和医学院，北京 100730；2.中国医学科学院医学信息研究所卫生信息管理研究室，北京 100020

卫生统计学不仅是医学热门课程，还是公共卫生执业医师考试、公共卫生研究生考试中的重要科目，更是医学科研工作者的必备应用工具[1-2]。但实际上该学科的教与学均面临很大的难度。本文将结合自适应学习理论进行卫生统计学学习系统设计，旨在满足个性化学习需求[3]，弥补传统教学方式的不足[4]。

1 研究意义

据已有研究显示，尽管学生有积极的学习态度和强烈的学习需求，但还是难以掌握复杂抽象的卫生统计学知识，应用能力差[5-6]。近年来，《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》等文件多次强调利用现代信息技术探索创新、高效的教学模式，推动智慧教育的发展。在此大环境下，教师积极利用雨课堂等网络平台开展卫生统计学混合教学[7-8]，一定程度上促进教学改革，但本质上并未打破传统的群体学习结构。基于自适应学习理论打造卫生统计学智能学习工具，有助于学生进行个性化、结构性学习[9]，加强对卫生统计学知识的掌握。

2 理论基础

2.1 以协作性学习理论为前提

以往的研究表明，协作性学习有利于培养学生创新思维[10]。因此要以技术促进师生、学生之间的友好互动，协助用户完成知识构建。

2.2 以自适应学习理论为核心

自适应学习指根据学习者的知识水平、学习风格等学习特征，为其提供适切的学习活动和最佳的学习材料，并通过对学习过程的即时分析，不断修正、完善，从而实现个性化学习[11]。……