王佳伊，李铁

（1.东北大学，沈阳 110819；2.沈阳工学院，沈阳 113122）

习近平总书记曾说过：“文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。”一个国家的文化艺术教育普及水平直接影响了该国家的国民素质和国家“软实力”。近几年国家大力发展公共艺术教育，这种艺术教育不同于专业艺术类教育也不是技能或者职业教育，不是以谋取物质利益和名利地位为目的，而是为受教育者创造一个更恒久的寄托意志自由、满足情感需要的精神家园。在此过程中理工科院校受其专业性影响相比于其他专业院校在艺术教育中遇到的问题较多。

一、理工科院校开展艺术教育出现的问题及解决办法

（一）课程缺乏系统性

美国“会通式艺术教育”体系提出艺术教育是由美学、艺术批评、艺术史与艺术创作四个不同的理解维度构成，其目的是为了让学生更全面化地理解和鉴赏艺术。而国内的艺术教育课程都是“单向式”发展，即只以单一的理解维度作为单一艺术学科的授课内容。一般在理工科院校设课的过程中大多以不同的艺术学科单独设课。例如一个院校开设了美术、音乐、舞蹈等艺术教育课程，它们每一种课程之间没有知识的连贯性，而在单一课程中亦没有对该艺术学科完整的理解过程。以赏析为主导的课程仅以带领学生观赏优秀的作品加以评论的形式展开，这也许能或多或少的让学生从理论的角度对此类艺术形式有些许理解，但是却往往浮于表面缺少体验感，而以实践为主导的课程往往会较为关注对学生技巧性的培养，缺乏审美及理论性的引导。……