刘春菊

随着教学改革的进一步推进，义务教育阶段越来越注重学生的素质培养，这是对学校“立德树人”教学理念的实践。因此，阅读教学应当更加注重与学生的素质教育有效结合起来。这就需要教师能够准确掌握素质教育中出现的一系列问题，调整教学方法，更好地开展教学活动。

一、明确目标

教学目标是教师进行教学活动的方向和出发点。所以，教师应当从学生长远发展角度出发设立教学目标，将德育教育融入阅读教学中，这样不仅仅能够使学生的素质水平有所提升，还能够使语文阅读课堂教学内容更加充实，激发学生的学习兴趣。

例如，在《圆明园的毁灭》一课中，教师在设定教学目标时，可以将中国近代史的部分内容作为教学目标的一部分，使学生不仅仅局限于阅读课文，在阅读之前便能够对相应的历史背景有所了解，从而在学习的过程中进一步培养学生的爱国情怀。同时，课文主题往往包含着作者的主旨思想，也是文章的眼睛，教师可以通过揭示文章的主题开展德育教育。比如，在《父爱之舟》的教学中，教师可以通过阐述文章主题的方式对学生进行德育教育。作者将父爱比作小船，表达了父爱的无私与伟大，流露出作者对父亲的赞美，教师可以引导学生进行思考，自己的父亲是否与文中的父亲有某些相似之处，并按照作者的题目进行仿写，在这一过程中增强学生对父爱、母爱的感悟。

二、培养兴趣

情境教学是近几年来小学教育教学中常用的方法，这种方法旨在运用多媒体手段创设情境，更好地激发学生的学习兴趣，使学生更加直观地掌握课堂内容。……