应意桥

“孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式……”瑞吉欧的幼儿教育工作者用他们的教育理念和实践告诉世界“儿童有一百种语言”。这“一百种语言”代表着幼儿的学习方式和认识世界的方式不是单一的，他们可以使用一百种不同的方式表达出自己对事物的态度，对世界的认识。要想了解幼儿，就要蹲下来倾听他们的一百种语言，只有这样才能真正走进幼儿的心灵。

“倾听”的方式是多样的：有时是教师坐在幼儿中间倾听幼儿的讨论，从中撷取某些想法回应给幼儿，使幼儿的讨论和行动更具有意义；有时是教师站在一旁从最佳的角度去观察倾听；有时是教师用“第三只耳朵”来听懂幼儿言语中隐含的真正意义。

在创意制作室里，我们为幼儿创设愉快宽松的氛围，给他们提供既熟悉又新奇的材料和工具，让幼儿自由自主地用他们特有的一百种语言来表达自己。教师尝试用“一百种方法”去倾听幼儿的一百种语言，通过倾听了解他们是如何讨论交谈、如何思考、如何表达的，以及是如何运用自己的双手和智慧来进行创作的，从而使教师能够寻求到教育的最佳契机和方法，支持和帮助幼儿进行创作、主动学习。

一、用耳朵倾听幼儿的一百种语言

1.倾听幼儿之间的讨论

在体育器械“梅花桩”制作活动中，我听到了幼儿有关材料的一番讨论。有人想用铝制可乐罐做“梅花桩”，有人想用细细的铁质饮料罐做。