郭玉珍

2020年11月，我园课题“基于农村传统手工艺的幼儿园劳动教育课程开发与研究”被立项为晋中市教育局课题。该课题以“实现五育融合，建设幼儿园劳动教育课程，满足幼儿情感认知技能的需求”为目标，以如何将当地农村传统手工艺资源与幼儿园劳动教育的育人目标相结合为切入点，不断追随幼儿兴趣，满足幼儿探究和创造的需要。在短短几个月的课题开展中，幼儿通过亲子调查了解了编织、扎染、面塑的形式，知道传统手工艺与我们的日常生活密不可分，并愿意积极参与到手工艺制作中，体现了该课题研究的意义。

适逢春节假期，我园将课题研究与中国传统节日“春节”相结合，使幼儿的假期生活更加丰富而有意义。

一、充分的活动准备让课程开展有目的

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造条件。”春节期间的文化习俗与我们的课题研究有着紧密的关系。为此，我们根据我园一月份的预设目标，再结合春节传统文化的特殊性以及家庭教育的适宜性，做了以下准备。

1.总体安排部署，明确目标

课题负责人提出总体要求，即分析春节的节日文化特点，根据幼儿各年龄阶段特点选择适宜的内容和形式，将传统手工艺劳动教育与春节传统节日教育有效结合，激发幼儿积极参与活动的兴趣，树立劳动最光荣的意识。

2.分段研讨

各年龄段教师组成线上研究小组，讨论并制订出详细的指导方案，定期为幼儿推送适宜的内容，并结合节日与幼儿灵活互动，让幼儿了解节日文化以及传统手工艺与节日的关系。……