赵雪丽

幼儿园课程建设是实现幼儿园教育目标、彰显幼儿园办园理念的有力手段，更是新时代下幼儿教育的发展需要，同样也是衡量幼儿园保教质量的标准之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调：幼儿园课程应确立儿童发展为本的课程定位，要集中体现社会生活需要，要注重对课程和教学的研究。这就要求我们必须立足本园实际进行课程的实施和开发，从而满足不同幼儿的发展需要。

我园地处“抗战之都”——红色武乡，被誉为“八路军的故乡，子弟兵的摇篮”，这里拥有丰富的红色文化资源。让孩子们从小了解红色文化，发扬红色传统，传承红色基因，是我们义不容辞的责任。2018年，我园申报的课题“基于武乡红色文化的幼儿园园本课程建设研究”正式立项，我们也从幼儿发展、教师转型、家长互助三个维度，整合环境教育效应，多渠道寻求创新，围绕该课题开始了园本课程的开发与研究，并成功迈出了坚实的第一步。

一、发挥环境育人的隐性教育效应，凸显课程园本化内涵

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”可见环境在幼儿成长过程中担负着十分重要的作用。因此，我们充分挖掘武乡红色文化资源，为幼儿创设适宜的红色文化教育环境，为我园构建红色文化课程体系提供有力保障。……