张文博，胡曦明,2，李 鹏,2，马 苗,2，王 涛,2

(1.陕西师范大学计算机科学学院，陕西 西安 710119; 2.陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室，陕西 西安 710062)

0 引 言

随着“2004中国EPC与物联网高层论坛”的召开[1]，国内物联网产业率先从生产性服务领域起步，初期发展重心聚焦在基于互联网与射频RFID的生产物料[2]、大宗物流[3]、自动仓储[4]等工业领域。经过2009年温家宝总理考察无锡物联网产业提出“感知中国”以及之后一系列国家政策的强力推动[5]，物联网在快速发展成为战略性新兴产业的同时也催生了新的本科专业，现如今已有超过700所院校开设物联网专业[6]。随着“互联网+”、人工智能和大数据等创新驱动战略深入推进，物联网产业快速从智能制造领域向智慧生活渗透，其中基于物联网技术的智能家居成为物联网产业转型升级实现高质量发展的新增长极[7]。

面对新工科深化产教融合协同创新的内在需求[8]，物联网实验教学如何改革以进一步强化新工科引领作用，主动适应物联网产业变革对复合型拔尖创新人才培养的需求，成为当前物联网专业新工科建设深化实验教学改革具有时代性、支撑性和实践性的新课题。

1 物联网实验教学发展现状与趋势

1.1 研究进展

以中国知网(CNKI)收录的核心期刊和CSCD源期刊为文献统计源，分别以主题“物联网”、“物联网”并含“实验教学”进行精确检索，再对检索所得文献集合进行人工筛选，剔除检索词条匹配但实际语义无关的条目之后通过文献计量法辨析物联网学科和物联网实验教学的发展现状与趋势。……