摘 要：随着信息技术的发展，“互联网+”已经广泛应用于教育领域，成为激发学生学习兴趣、提升教学效率的重要辅助教学手段。文章分析“互联网+”在学校教育中运用的优势，探讨提升“互联网+”运用效率的策略：拓展课程资源库、强化学校教育信息化建设、运用“互联网+”的教育数据进行教学创新。

关键词：“互联网+”;学校教育;优势;策略

中图分类号：G623.2;G420 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）11-0136-02

随着信息技术的发展，“互联网+”已经广泛应用于教育领域，其对教师的教学观念、教学方法、教学评价等都产生一定影响，成为激发学生学习兴趣，提升教学效率的重要辅助教学手段。“互联网+”应用于教育领域是时代发展的需要，为教育信息化建设提供了新的思路和发展机遇。本文结合教学实践分析“互联网+”在学校教育中运用的优势，探讨提升“互联网+”运用效率的策略。

一、“互联网+”在学校教育中运用的优势

1.有利于提升学生学习兴趣

“互联网+”应用于学校教育中有利于提升学生的学习兴趣。语文課程需要学生投入较大的精力书写字词、记忆诗词等，因此，有的学生语文学习兴趣不浓。“互联网+”具有独特的教学优势，可以海量的信息带给学生全新的体验，在好奇心的驱使下，学生积极探索新知识，学习兴趣越来越浓郁，而且课堂注意力集中的时间也有所延长。教师还可以借助“互联网+”的教学优势，将部分教学内容做成精美的PPT课件，PPT课件丰富的教学内容、不同的展现形式可让学生对课堂教学内容充满期待，产生浓厚的学习兴趣。例如，在教学《乌鸦喝水》时，其教学目标是要求学生会写6个生字（可、石、办、法、找、许），会认9个生字（乌、鸦、喝、渴、瓶、石、办、法、渐）。传统教学方法不仅费时费力，时间一长，学生的注意力还难以集中，课堂教学目标也无法达成。因此，教师可以借助“互联网+”，将学生会认的9个生字制作成PPT，以“送字宝宝回家”的形式开展教学。如，（  ）黑、乌（  ）、（  ）水、口（  ）、（  ）子、（  ）头、（  ）法、方（  ）、渐（  ）。学生说出应该送出的字宝宝，教师轻轻点击鼠标，生字就回家了，然后再领读两三遍，让学生将会写、会认的这些生字内化到知识体系中。PPT课件呈现的精美动画和游戏形式让课堂教学彰显出活力，也更具现代感，给学生带来良好的课堂学习体验，有利于吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，还节省了教师书写的时间，可以说，“互联网+”应用于学校教育中的教学优势非常明显。另外，“互联网+”还拓展了学生获取知识的渠道，学生可以不受空间和时间限制，运用手机、电脑等随时随地地查阅资料，完成学习任务。

2.有利于增强师生交流，拓展教学空间

教师在教学中借助“互联网+”开展教学，其知识的传授不仅局限于课堂，还可以视频的方式将所教授的内容录制下来分享到网络上供学生随时随地学习。通过网络，师生之间的互动交流更为便捷，学生可以随时向教师求助学习中遇到的困惑，教师通过答疑解惑，可以了解学生的学习状态，从而开展有针对性的教学，这有利于提高教学效率。另外，教师也可以借助“互联网+”强化和家长之间的沟通，完成家校共育的教学目标，即通过微信群，QQ群或微信公众平台等与家长交流沟通，及时了解学生在家的学习情况、生活情况，也可将学生在学校的表现及时反馈给家长，家校联手，共同助力学生健康成长。

3.有利于引领学生进行课前预习

课前预习是一种非常好的学习习惯，能明显提高学生的学习效率，让学生获得课堂学习的主动权，并提高教师的课堂教学效率。因此，教师可在学校教育中借助“互联网+”引领学生进行课前预习。随着信息技术的普及，学校、家庭都可以随时随地上网，这为借助“互联网+”开展课前预习提供了便利。教师可以在组建的家长微信群定时为学生推送预习的相关微课视频及其他学习资源。学生放学后，可借助电脑或家长的智能手机进行预习（学生要在家长的陪护、监督下合理使用手机），把不懂的问题记在预习本上，在第二天的课堂学习中，加以解决。如果问题仍然没有解决，疑惑还存在，可以继续求助教师或通过同学间的相互交流探讨找到答案。借助“互联网+”开展课前预习既能帮助学生扎实掌握知识，又可以调动学生学习的积极性。

二、“互联网+”在学校教育中的运用策略

1.运用“互联网+”拓展课程资源库

教师可在运用“互联网+”开展教学时，逐步完善课程资源库建设，将自己开发、设计的教学设计、教学课件、教学实录、教学反思、教学心得体会、教学试题、教学素材等教学资源或从网上收集、整理的优秀教学资源上传到学校的网络教学平台，以供其他教师共享。学校充分发挥校园网络的优势，搭建资源共享平台，能为师生提供全面、系统、形式多样、高质量的多媒体教育教学资源。丰富的课程资料库可以构建完善的课程教学体系，实现教学资源共享，有利于拓展教师的视野，提升教师的课堂教学水平。在完善课程资源库的过程中，教师还可通过专业化的培训、积极的互动与交流，不断提升计算机认知水平、信息技术操作能力，以及“互联网+”教育模式的运用水平。

2.运用“互联网+”强化学校教育信息化建设

学校教育信息化建设是信息时代发展的要求，在这个过程中，学校要妥善解决好软件建设和硬件建设、软件投入和信息应用效果之间的关系。目前，部分学校的校园网络流于形式或处于闲置状态，并没有被充分运用，这就无法正常开展“互联网+”教育。为了改善这种现状，学校要加大计算机信息技术的培训工作，让教师充分认识到“互联网+”应用于学校教育的优势，掌握一定的操作能力和创新能力，并且灵活地运用于学校教育教学中。学校可以“互联网+”为载体对教师进行相关应用与技术培训，如开展名师讲座、专家讲座等，让教师充分认识到“互联网+”的教学价值，认识到“互联网+”教育和传统教育之间的差距，并不断创新教学理念，优化教学方法，积极主动地应用“互联网+”开展教学。教师在学校教育中应用“互联网+”时要落实以学生为本的教育理念，并以此为基础建立新的课堂结构，让“互联网+”教育真正落到实处，让学生成为学习的主人。

3.运用“互联网+”教育数据进行教学创新

在信息技术发展的过程中，大数据理念逐渐融入各行各業，“互联网+”教育也需要教育大数据的支撑。教育数据是一种量化的教育资源，学校、教师可以挖掘、分析的形式从数据中寻找教育教学规律，这样可以有针对性地制订教学计划，从而提高教学效率。从精细化教学角度看，教师可以借助“互联网+”的教育大数据实时、持续性地对学生进行跟踪分析，以准确了解学生的知识结构、认知能力、能力倾向等，详细掌握学生的学习需求，以此为学生量身制定教学方案，实现因材施教的教学目标。

三、结语

“互联网+”应用于学校教育中能够提高学生的学习兴趣，增进学生自主学习的积极性，还可以拓展师生交流的空间，培养学生进行课前预习的学习习惯。在具体教学中，教师可运用“互联网+”拓展课程资源库，以丰富教师的教学积累，可强化学校教育信息化建设，以提高“互联网+”的应用水平，可运用“互联网+”的教育数据进行教学创新，有针对性地制订教学计划，不断提高教学效率。

参考文献：

[1]廖雪花.“互联网+教育”背景下的小学作文教学探究[J].内蒙古教育，2019（33）.

[2]宋波.互联网技术在班级管理中的有效应用[J].甘肃教育，2019（05）.

[3]郭慧敏.“互联网+”时代偏远地区基础教育发展的思考[J].高考，2020（01）.

[4]陈燕.“互联网+”时代下初中语文的教学应用[J].课外语文，2019（21）.

[5]倪万丽.“互联网+教育”背景下中学生自主学习模式及其应用研究[D].宁波大学，2019.

[6]马霞，杨丽雅.“互联网+”时代O2O教学模式在职业教育中的应用[J].宁夏教育，2019（04）.

Exploration of the Application of

"Internet Plus" in School Education

Zhang Shujuan

（Chagang Primary School， Hexi Town， Tianzhu Tibetan Autonomous County， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei 733209， China）

Abstract： With the development of information technology， "Internet plus" has been widely applied in the field of education， and has become an important auxiliary teaching means to stimulate students' interest in learning and improve teaching efficiency. The "Internet plus" is an important factor in the Internet education. The article analyzes the advantages of "Internet plus" in school education， and explores the strategies to enhance the efficiency of "Internet plus"： expanding the curriculum resource pool， strengthening the construction of school education informatization， and applying the "Internet plus" educational data to carry out teaching innovation.

Key words： "Internet plus"; school education; advantages; strategy

基金项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“用互联网+教育模式，构建西部乡村小规模学校高效课堂研究”（立项号：GS[2019]GHBZ098）研究成果

作者简介：张树娟（1983-），女，甘肃武威人，二级教师，从事语文教学与研究。