邱金强

摘 要：学生实习是职业院校进一步提升人才培养质量，实现“三全育人”目标的重要途径。针对职校学生实习过程中出现的各种问题，结合职业教育教学诊改工作要求，学校可构建“三类六环”实习模式。该模式可以有效避免学生实习过程中出现的一些问题，使学生的安全得到保证、权益得到落实，校企合作更加深入，实习质量得到显著提升。

关键词：职业院校;学生实习;“三类六环”;实习模式;人才培养

中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）10-0034-02

一、研究背景

实习工作是保证职业院校人才培养质量的重要一环，是学生实现理论知识向职业能力转变的重要保障手段。国家为保证实习制度的落实，相继出台一些政策和制度，规范和健全实习工作机制，鼓励企业积极参与，让学生通过实习将所学专业知识充分转化为职业能力，实现学生与企业的零距离接触，真正做到理实融合，为学生就业奠定基础。各职业院校应根据教育部等五部门印发的《职业学校学生实习管理规定》，积极构建学生实习模式，保证实习效果，提高学生的实践能力，使人才培养质量得到显著提升。但由于各所院校安排实习的动机存在差异、理解规定的能力不同、落实规定的力度不同、实习企业的层次要求不同、学生个体存在差异、实习管控措施不系统，实习问题仍然频发，如学生工作时间过长、学生人身安全得不到保障、学生所学专业与岗位不匹配、企业与学校实习目的差异较大等。这些问题的存在已经直接影响到学生的实习效果，各职业院校迫切需要在合法合规实习的前提下，构建一个规范、科学、系统、高效的实习体系。因此，笔者所在学校构建了符合职业教育规律、适合中国产教融合与校企合作背景且具有中国职教特色的“三类六环”实习模式。

二、“三类六环”实习模式解决的关键问题

（1）研究法律法规，规范实习流程，完善实习环节，明确企业和学校的职责。（2）理清三类实习模式的目标、区别、适用范围，为职业院校开展不同形式的实习工作提供依据。（3）引入教学诊改的新思路、新方法、新理念，建立有效的实习总结和诊改环节。（4）通过实习模式的创新运用，促进校企深度合作，实现校企双方共赢。

三、构建“三类六环”实习模式的具体措施

1.注重学生实习合法合规性的研究

学校组织的各项活动都必须以国家法律法规为依据，尤其是学生实习工作，只有在合法合规的前提下开展，才能使学生的合法权益得到保障、实习效果得到保证。笔者所在学校通过对学生实习政策文件的学习与研究，详细梳理出开展实习活动所依据的规定，结合实习工作过程中出现的具体问题，编制学生实习管理制度汇编和案例库，以便自查自纠，对可能出现的违规违法问题进行预警，为后续制定实习方案、开展实习活动提供法律依据，确保学生实习的规范性与合法性。

2.注重“三类六环”实习模式的精心构建

构建实习模式应当理解“三类”“六环”的概念内涵，厘清“三类”“六环”之间的内在逻辑关系，梳理出各个部分的关键要素，并制定适合本模式的实施流程，明确关键控制点和监测指标，完善与模式应用配套的相关工具、文本、表格，以便形成一个规范、科学、系统、高效的实习模式可供运用。

（1）“三类”。即认识实习、跟岗实习、顶岗实习。认识实习是指学生掌握一定专业理论知识之后，由学校组织到实习单位参观、体验和观摩，形成对实习单位和相关岗位的初步认识的活动。跟岗实习是指学生有了一定的专业技能基础，但不具备独立操作能力，由学校组织到实习单位的相应岗位在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动。顶岗实习是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生，到相应实习岗位相对独立地参与实际工作的活动。通过对《职业学校学生实习管理规定》的学习和研究，结合“三类”实习形式的不同要求和标准，学校要对“三类”实习的具体形式、实习阶段、实习时间、实习目标作出更加具体的规定。

（2）“六环”。即实习企业和岗位遴选、实习教育和保障、实习组织和运行、实时管控和反馈、实习评价和奖惩、实习总结和诊改。这是“三类六环”实习模式的主线，为整个模式的构建提供流程与框架。1）企业和岗位遴选。在组织学生实习之前，学校实习主管部门应制定企业遴选标准，明确企业遴选的条件和流程，形成完善的校企对接制度，并依据“校企合作、产学共赢”的原则，选择一批信誉良好、技术实力雄厚、管理水平较高的优质企业作为合作企业，签订校外实习基地协议。实习开始之前，学校还应当结合相关人才培养方案，与实习单位共同制订实习计划，明确实习目标、实习任务、必要的实习准备、考核标准等。2）实习教育和保障。学校应给予学生足够的安全教育、心理健康教育、人际交往方面的实习培训，并形成贯穿“岗前、岗中、岗后”的实习培训机制。同时，按照《职业学校学生实习管理规定》的相关规定，学校、企业、学生应签订三方实习协议，明确权利、义务和责任，以保证实习工作安全、有序开展，严格遵守“无协议不实习”的原则。3）实习组织和运行。学生进入实习单位实习之前，学校应组织学生进厂参观，让学生初步熟悉工作环境和岗位职责，并签订实习安全协议。学校和实习单位应当分别选派实习指导教师和专业人员，全程指导学生实习。4）实时管控和反馈。学校应建立巡查机制，定期派人员前往企业巡查学生实习情况。针对学生和企业反映的问题，工作人员要与企业和学生进行协商，并反馈到学校，为学校进行诊改提供数据支持。根据跟岗教师岗位职责和工作流程，学校可以以跟岗教师为枢纽形成“五位一体”动态反馈机制。实时管控和反馈环节收集的数据，可以为实习诊改提供可监测的数据支持，实现对实习过程的动态管控，形成动态预警、实时反馈机制，以便学校及时总结和诊改，及时处理出现的意外情况，保证实习活动顺利有序推进。5）实习评价和奖惩。学校应会同实习单位建立考核评价制度，制定完善的实习考核评价方案和细则，为实习评价和奖惩环节的实施提供制度保障。为保证学生实习质量，学校可建立企业与学生、学校与学生之间的多元化评价体系，通过该评价体系的运用与实施，及时发现存在的问题，改进实习管理工作，完善校企合作機制，提升学生实习质量。学校还应依据评价结果建立相应的奖惩机制，将跟岗实习和顶岗实习的考核结果记入实习学生学业成绩，并纳入学籍档案。6）实习总结和诊改。该环节是对前期实习工作的一个梳理、归纳、总结，能够帮助学校查找问题，总结经验，提炼成果，改正不足。学生在实习结束之后，要对实习过程进行个人总结，填写实习报告，明确具体的收获与存在的不足，并进行总结和反思。实习管理部门根据学生反馈的数据，对出现的问题进行及时诊改，形成诊改报告并上报学校，为学校完善实习工作、优化专业设置提供必要的数据支持。

四、“三类六环”实习模式的意义和价值

（1）“三类六环”实习模式的构建，可以为职业院校提供一套完整、系统、科学、有效的学生实习运行体系。（2）利用完善的实习模式，规范实习流程，以学生实习为切入点，为产教融合、校企深度合作以及工学结合探索一种新的合作机制提供依据。（3）利用“三类六环”实习模式中有效的反馈管控机制，对实习过程中反映的学生、岗位、工作环境等问题进行及时诊改，以此优化专业建设，完善课程设置，探寻一种紧密结合行业企业和岗位需求的专业建设新路径。

参考文献：

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