唐丽萍

【摘要】陶行知的生活教育理论指出：教育的最终目的是把人培养成为个体生活的主体、社会生活的主体，即让人成为能够主宰自我并能作用于外在世界的人。先生的生活教育理论十分注重让学生在生活化的学习氛围中，促进他们的个性发展。具体到英语课堂教学中，就要求我们深入解读教材文本、细心关注学习过程、灵活设计课外作业。

【关键词】生活教育;英语教学;教材文本;学习过程;课外

先生的生活教育理论十分注重让学生在生活化的学习氛围中，促进他们的个性发展。具体到英语课堂教学中，就要求我们以“生活为源”，通过不断的思考、探究与设计，营造一个师生共同参与、体验、合作，共同探索知识规律的教与学的过程。那么，如何将上述思想巧妙地落实到小学英语教学中呢？这是非常值得关注和探讨的问题。接下来，笔者结合自己的教学实践经验，谈谈自己的相关见解。

一、“生活教育”，應深入解读教材文本

1.分析教材文本，寻找生活元素

生活与教育的巧妙结合，对于突显教育的真正目的是十分有益的。因此，在小学英语教学中，很有必要认真分析教材文本，从而把书本知识与生活实际结合起来，进行有效教学。

例如，在教授新译林版小学英语三年级上册 Unit 4 My family之前，可以安排学生先准备一张全家福。这一做法，一方面激发了学生学习的热情;另一方面，促使学生在学习家庭成员类的单词，如：father，mother，grandpa，grandma等时，学得更顺利。同时，还为本单元的句型学习与巩固做好了铺垫。……