关秀轩

摘要：“写话”是小学生写作的起始，为以后的写作起到奠基作用。低年段的学生虽然具有一定的说话能力，但由于他们的知识储备和生活阅历相对贫乏，因此写话成了他们在语文学习上的难题。为此，教师应该根据学生的实际情况，通过以“说”引路培养学生的写话兴趣，以多种形式的写激发他们的创作欲望，从而提高学生的表达能力和写话能力。

关键词：低年段学生;写话兴趣;培养途径

“写话”是小学生写作的起始，为以后的写作起到奠基作用。低年段的学生虽然具有一定的说话能力，但由于他们的知识储备和生活阅历相对贫乏，因此写话成了他们在语文学习上的难题。在教学中，教师要遵循小学生的身心发展规律和语文基础，以“说”引路、以多种形式的写来激发、培养学生的写话兴趣，从而提高写话能力。笔者结合具体的教学实践谈谈自己的看法。

一、以“说”引路，培养兴趣

说话是写话的基础。在课堂上，教师要善于抓住练说的契机，鼓励学生敢于说，引导学生会说，激发他们说的欲望，从而培养写的兴趣。

1、情景体验，激发兴趣

爱玩是孩子的天性，教师抓住这一特点，用有趣的游戏或者活动来激发他们说话的欲望、写话的兴趣。比如“做贺卡”“吹泡泡”“丢手绢”等活动都是孩子们熟悉并感兴趣的。让他们在活动中快乐地玩、认真地观察、切切实实地体验。有了生活中的观察、体验、发现，就有了说话的内容，也就有了写话的内容，教师再加以引导，写话就不成问题了。……