李淑娴 刘静

摘要：将“放手游戏发现儿童”作为核心理念的安吉游戏，它的出现，再一次强调了游戏对幼儿影响之远大，被教育界称之为一场深刻的游戏革命，引发世界各地幼教工作者热议。《教育部2021年工作要点》中的第23点明确指出：实施“安吉游戏”推广计划，推进科学保教，因此，本文在探索“安吉游戏”，全面了解安吉游戏的五个关键词——投入、冒险、喜悦、反思、爱背后深刻内涵后，谈一谈它对我们如何更好的将“寓教于乐”的原则贯彻始终，最终真正的实现“把游戏的权利归还给幼儿”。

关键词：安吉游戏;启迪;游戏

自古以来，无论是我国学者还是西方学者，很早就开始对“游戏”进行研究，不论是霍尔的“复演说”、席勒—斯宾塞的“精力过剩说”、彪勒的“机能快乐说”、弗洛伊德的“精神分析理论”、桑代克的“学习理论”、维果茨基的“游戏理论”、还是我国教育家陈鹤琴、陶行知在介绍和引进西方游戏理论的基础上提出的“游戏就是幼儿的工作”观点，无疑，都是在肯定游戏对人产生的积极影响。游戏，不仅符合幼儿身心发展的需要，也成为了幼儿特有的一种学习方式，因此，游戏也成为了幼儿生活的主要内容。

一、游戏发展的价值

（一）游戏的定义

游戏是符合幼儿身心发展需要的快乐而自主的实践活动。它是教育与娱乐融于一起是儿童最喜爱的一种活动。幼儿之所以特别喜爱游戏，主要是受幼儿身心发展的特点决定的。在幼儿教学中，内容丰富，形式多样的游戏占据着重要的地位。……