朱 尉周文豪

(1.陕西师范大学 马克思主义学院/教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心〔陕西师范大学〕，陕西 西安 710119;2.陕西师范大学 新闻与传播学院,陕西 西安 710119)

党的十九大将“铸牢中华民族共同体意识”写入党章，有关“中华民族共同体意识”的理论研究随之成为多学科关注的焦点问题。面对学界既有的探索，笔者试图对当前的知识生产脉络进行整体性梳理，对理论拓展的研究进路进行系统性分析。

一、中华民族共同体意识的概念建构

目前，学界从马克思主义哲学、民族学、政治学、人类学、社会学等学科切入，在理论探源、内涵分析与实践路径等维度对中华民族共同体意识展开系统化的理论研究。其最早表述可追溯到20世纪八九十年代，涉及两个研究主题，即“爱国主义教育”和有关文化整合的“民族议题”[1]。“中华民族共同体意识”这一概念是党的民族工作发展过程中在历史经验、当下形势与发展需要的综合基础上逐步明确的。习近平总书记在2014年中央第二次新疆工作座谈会上提出了“牢固树立中华民族共同体意识”，同年在中央民族工作会议上明确指出要“建设各民族共同精神家园，积极培养中华民族共同体意识”，再到党的十九大报告提出“铸牢中华民族共同体意识”，从而确定了该思想的发展逻辑和指导要求。这说明中华民族共同体意识的发展进入新的阶段，其实践方案和研究内容也应当同步发展。“中华民族共同体意识”的概念建构经历了元概念引入、主体概念生成、内涵和结构要素整合等发展过程，为该理论的意义拓展和实践探索提供了基本的知识框架。……