赫 琳，李 蔚

(武汉大学 文学院，湖北 武汉 430072)

一、引言

2021年2月25日，在全国脱贫攻坚总结表彰大会上，习近平总书记发表重要讲话，宣告我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，完成了消除绝对贫困的艰巨任务。习近平总书记强调：“脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。”[1]我国脱贫攻坚战取得全面胜利后，“三农”工作重心发生历史性转移，加快推进农业农村现代化、全面推进乡村振兴成为重点工作。但我们必须深刻认识到，全面实施乡村振兴战略的深度、广度、难度都不亚于脱贫攻坚。针对脱贫人口，要把定点帮扶工作引向深入，由“输血式”向“造血式”转变，需要更加注重提高脱贫人口的综合素质。语言能力是人最基础的、最核心的能力和素质之一，是人的基本能力和素质的综合体现。针对脱贫人口，其语言能力提升维度发生何种转移、如何促进语言能力提升以及面临哪些新的挑战？本文拟对以上问题进行研究，以期为我国后扶贫时代语言扶贫理论研究提供参考，为平稳有序巩固和拓展脱贫攻坚成果，做好与乡村振兴有效衔接提供借鉴。

二、脱贫人口语言能力提升维度的重点转移

(一)从“推普”助力摆脱绝对贫困，到注重提升个人综合语言素质，以促进个人全面、可持续发展

推普脱贫是通过普及贫困人口的普通话能力来助力解决他们的基本生活贫困问题。但要从根本上帮助贫困人口永远脱贫，使脱贫人口具备自我生存能力和可持续发展能力，提升个人的综合语言素质至关重要。……