李雨燕，曾 茜

(长沙理工大学 马克思主义学院，湖南 长沙 410114)

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。十八大以来，党中央高度重视劳动教育。习近平总书记在多个会议上强调劳动教育的重要意义。2020年3月20日，《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》发布，为全面构建新时代劳动教育体系奠定了重要基础。2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》，针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题，加强了专业指导，将劳动教育落到了实处。鉴于劳动教育的重要地位，追本溯源而有马克思的劳动教育思想备受学术界关注，形成了一定的学术成果。马克思的劳动教育思想体现在其一系列著作中，并同他的整个思想体系相联系。系统梳理马克思劳动教育思想相关论述可以窥见其生成逻辑、主要内容和价值意蕴等等。把握马克思劳动教育的精髓要义，对于我们开展劳动教育，培养社会主义合格建设者和接班人，以劳动托起中国梦都具有重要意义。

一、马克思劳动教育思想的生成逻辑

马克思劳动教育思想深深根植于19世纪资本主义工业生产的现实状况。马克思立足工人无产阶级的立场，基于为无产阶级和人类解放而奋斗终身的社会理想，对资本主义状况下工人的劳动关系和劳动方式进行批判，吸收前人有关劳动教育思想并加以超越，从而形成其劳动教育思想。

(一)马克思劳动教育思想产生的历史境遇

机器大工业生产下工人异化劳动状况是马克思劳动教育思想产生的历史境遇。……