韩美凤，高小涵，徐春明

(1.沈阳科技学院管理系，辽宁 沈阳 110167；2.大连科技学院董事长办公室，辽宁 大连 116052；3.大连科技学院学生处，辽宁 大连 116052)

2016—2020年，“工匠精神”连续5年被写进《政府工作报告》，其重要性显而易见。2016年3月，李克强总理在政府工作报告中指出：大学生传承、创新工匠精神，是提升大学生创新创业能力的重要途径，是我国培养“大国工匠”的时代需求[1]。

一、工匠精神的内涵

1.传统内涵

工匠精神在中国历史上源远流长，并非舶来品或新鲜事物。“工匠精神”中包含“工匠”和“精神”两个组成部分，而“工匠”又可拆分为“工”与“匠”。“工”一般是指“手工业者”，“匠”是指“手工业者”中技艺达到一定造诣的人。“精神”是人类生命体征的直接反映。有些“工”终其一生都无法成为“匠”，而有的却能够实现从“工”到“匠”的飞跃，两者存在本质差异[2]。

工匠精神有广义和狭义之分。从狭义角度讲，工匠精神是指以手工劳动者为基本身份的生命体征的直接反映。从广义角度讲，工匠既涵盖体力劳动者，又包括脑力劳动者。可以将广义的工匠精神定义为付出体力劳动、手工劳动或脑力劳动的各阶层劳动者所呈现出的整体生命体征。因此，概括而言，传统的工匠精神是指劳动者在具体的岗位上开展工作所呈现出的敬业意识、专注精神、严谨作风、踏实品格等[3]。

2.时代内涵

新时代工匠精神是指传承文化与坚守品牌的民族精神、不断革新与追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、一丝不苟和不遗余力的服务精神，新时代工匠的终极目标是追求“道技艺合一”的最高精神境界。……