熊 艳

(广西民族大学 传媒学院，广西 南宁 530008;澳门城市大学 人文社会科学学院，澳门氹仔999078)

一、问题的提出

学界关于农村传统文化资源传承创新与发展的人才支撑研究，最早始于社会主义新农村建设。在此语境下，对农村文化人才的研究应运而生。王建平认为：“实施社会主义新农村人才战略的重点在于培养、选拔和使用人才。”[1]还有一些研究侧重于民间文化传承人才的培养，如安学斌认为：“正确分析评价作为文化重要载体的传承人的历史作用与当代生境，实现文化解困,有利于优秀民族文化的抢救、保护与开发、利用。”[2]张雪梅认为，要着力构建“政府主导、家庭启蒙、中小学灌输、高校教育提升、社会接纳五位一体的少数民族民间文化传承人才培养模式”，切实保护民族民间文化的发展与活力[3]。为此，有的研究着重围绕农村文化传承人的个案进行分析。比如，周品秋、马树发研究广西瑶族文化传承人蒋礼发多年来利用课余时间开展民族文化进校园活动,免费开展培训小学生瑶族舞蹈、瑶族歌曲等工作,培训学生达1200多人次[4]。党的十九大以来，相关研究不断深化。比如，侯波成结合乡村振兴特别强调，乡村振兴离不开农村文化繁荣，农村文化繁荣离不开高素质的文化人才队伍[5]。张素英、陈振勇认为，农村文化建设人才是推动新时代乡村振兴的骨干力量,主要包括领导型、经营型、宣教型、科技型、人文型、法治型等人才。在农村文化建设人才的培养中，应遵循科学思想的指导，在挖掘人才、培养人才、扶持人才、使用人才等环节打造有效的工作机制和平台[6]。……