邵华泽,黄 河,文青雯

(湖南师范大学 外国语学院，长沙 410081)

一、引言

近年来，教育部颁布了《英语专业本科教学质量国家标准》(以下简称《国标》)，为进一步提升我国英语专业教学质量提供指南[1]。蒋洪新强调，英语专业在学科分类上应确定其属于人文学科，不应将英语简单作为一种语言工具[2]。他提出：“要培养学生具有良好的道德品质和正确的世界观、人生观和价值观，具有社会责任感、中国情怀和国际视野，具有人文和科学素养、创新精神和合作精神，这是贯彻先人后才的教育理念。”[3]可见，英语专业人才的培养不仅局限在学生语言能力的提高上，更应将其扩大至更广泛的人文素养中来。对此，新《国标》对人文素养层面提出了明确要求：“学生应具有英语语言综合运用能力、英语文学赏析能力和跨文化交流能力；具备获取和更新专业知识的学习能力以及运用本专业知识进行思辨、创新和参与科学研究的能力。”[4]因此，英语专业学生人文素养可划分为语言能力、思辨能力、文化修养和创新能力四个维度。英语原著阅读是英语专业学生学习和了解英语国家文化和历史，提升自身文学素养的重要途经之一，新《国标》的颁布无疑对其是否能有效提升学生人文素养提出了新的要求。通过对其效果及影响因素进行调查研究，可以为英语专业学生更好地利用原著阅读提供有效的参考。

二、研究设计与样本

(一)研究设计

研究分为四个步骤：(1)阅读有关英语专业新国标以及英语原著阅读的中英文文献，划分英语原著阅读的三个调查维度(英语原著阅读基本情况、阅读动机、阅读策略)以及英语专业人文素养的四个调查维度(语言运用、文化素养、思辨能力、创新能力)；……