时 光，袁 红

（东北石油大学体育教研部，黑龙江 大庆 163318）

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上，从中国高校坚持立德树人的角度出发提出：“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]鉴于当前，加强高校思想政治教育无法采用大量增开狭义的思政课程的做法，而我国高校公共体育教育长期以来又与思想政治教育形成相互隔绝的“孤岛”状态现状，在“课程思政”视阈下，灵活调动体育课程中的思想政治教育元素，建立两者同向同行的对学生信息传递，深度提升高校公共体育课育人工作的实效性，构建普通高校公共体育课与课程思政同向同行的育人体系的必要性不言而喻。

一、普通高校公共体育课与课程思政“同向”“同行”育人的内涵本质探究

（一） 同向：两者育人政治方向统一、育人理念相融、育人方向一致和文化认同相似

韩愈在 《师论》 中阐述：“师者，所以传道授业解惑也。”高校公共体育课同“课程思政”育人应是你中有我，我中有你，两者在育人目标方向上具有同向一致性和统一性。在“同向”育人层面上，两者遵循的社会主义政治方向一致，育人的理念相融，育人目标的核心方向一致，学生文化认同的获得感本质相似。在政治方向层面，高校公共体育课与“课程思政”，都是在贯彻“立德树人”这一根本任务的基石下，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。……