沈峰 付雪莲

【教学目标】

1.通过师生配合读、拍手读等多种形式读童谣，激发阅读兴趣。

2.借助插图，联结生活，理解童谣的内容。

3.发现“颠倒歌”的特点，并尝试创编“颠倒歌”。

【教学过程】

板块一    走进封面，认识“颠倒”

1.走进封面

师：上课。

生：起立。

师：同学们好！

生：老师，您好！

师：同学们，看这里。（出示）

快乐读书吧，

读书快乐吧，

快快读书吧！

师：今天跟老师一起走进这本书，谁来读读书名？（出示封面）

生：和大人一起读。

2.理解“大人”

师：谁和大人一起读呢？

生：小朋友和大人一起读。

师：那大人都有谁呀？

生：爷爷奶奶。

师：没错，还有谁呢？

生：舅舅。

师：舅舅也是大人，还有呢？

生：老师。

3.引出《颠倒歌》

师：老师也可以作为大人和你们一起读书。今天沈老师作为一个对阅读比较了解的大人，带着同学们一起来读这本书。把书打开翻到这一页，请跟老师读目录。

（生读目录）

师：这个目录里包含了这本书的内容，有童谣《颠倒歌》，还有故事《乌鸦兄弟》等。我们今天就学第一篇童谣，它的名字是——

生：《颠倒歌》。

师：谁能不拖音读一读？

（师指名读，不拖音。）

生：《颠倒歌》。

师：第一次看到这个题目，你觉得什么是颠倒歌？

生：小鱼在天上飞，小鸟在水

里游。

师：你用一个例子说出来了，这是你的想法。还有谁想说？

生：老鼠抓猫。

师：这是你的想法！同学们的想法可真丰富，到底是不是你们说的那样，我们一起去童谣里看一看。

板块二    趣读童谣，熟悉“颠倒”

1.师带读，生跟读

（师逐句带读，生跟读。）

颠倒歌，說颠倒。

石榴树上结红桃，

杨柳树上结辣椒。

吹着鼓，打着号。……