王秋萍，李晓梅，莫志卫，骆淑娟

（中国科学院大学深圳医院（光明），广东 深圳 518107）

临床路径主要是指在临床中进行有计划、有秩序的管理干预，是当前医疗服务管理中应用度较高的一种管理模式[1-2]。而不同科室的临床路径诊疗带教工作，要根据实习时间进行划分，在临床路径中，实习生可按照计划进行学习，带教老师也可以根据临床路径，对每个时段的教学内容进行执行，同时测评临床路径完成状况，通过后再进行下一路径，未通过者可按照原路径继续进行练习，以确保教学质量[3-5]。本研究以科室临床医疗实习生为研究对象，采取不同的实习带教模式，观察带教效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料 选取2016年2月至2019年7月在本院实习的100 例实习生为研究对象，随机分为甲组和乙组，每组50例。甲组男5例，女45例；年龄19～24岁，平均（22.4±1.2）岁；学历：大专21 例，本科及以上29 例。乙组男4 例，女46例；年龄18～25岁，平均（22.7±1.3）岁；学历：大专19例，本科及以上31 例。两组临床资料比较差异无统计学意义，具有可比性。纳入标准：所有对象均签署知情同意书，自愿参与本研究；配合度高。排除标准：对本研究内容不知情或未同意研究的实习生。

1.2 方法 甲组实习生采用传统的带教模式，带教老师可以根据实习生的分班情况，按照教学大纲的内容指导实习生进行学习。乙组实习生采用临床路径带教模式进行教学，具体的带教内容包括：①实习生到院后，可先告知其科室的基本情况，使其对科室有一定的了解，然后确定带教老师，并按照教学大纲和实习生的实际情况，制定相应的临床路径计划。……