刘秀敏

【摘要】小学英语戏剧课是培养学生综合运用能力的一种有效途径，在实践的过程中，教师要用心做好课堂观察，对自己的教学行为进行分析和反思，通过不断实践、反思和梳理，使戏剧课的形式和内容更加丰富，促进教师更新教学观念，勇于打破传统课堂教学，尝试新的教学方法，从而促进教师和学生的双向提升。

【关键词】戏剧教学  教学行为  教学灵感  教学环节  教师言行

【中图分类号】G623.31   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）16-0106-02

一、反思课堂教学，总结经验教训

一节课下来，需要我们静心沉思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;启迪是否得当;训练是否到位等等，针对一节课出现的问题，反思今后教学中应注意改进和努力的方向，让学生在戏剧课上获得充足的语言体验和实践机会。

教学案例一：

英语对很多孩子来说可能是一道难题，特别是对初学者来说，有些问题是教师授课前预想不到的，这更需要引起我们的注意。有一次上三年级英语课，学习Let’s talk会话中有“Thank you”. 这样一句话，我根本就没有把它做为知识点。因为不学英语的人也大都能流利地说出这句话，而且前一课中我们刚刚学过“Thanks.”，我想“Thank you.”这句话对他们来讲肯定不是问题。可我们忽视了一点，那就是，他们还是三年级的孩子，刚刚开始学习英语，对知识的区别辩认能力、观察力还比较差。结果在课堂上的“故事串联环节”对话练习时，有的学生就出现了“Thanks you.”这样的错误。看到这样的情况，我及时进行了课堂调控，调整了教学环节，停止了对话练习，改成了“Thanks.”和“Thank you.”的区别辨认活动，运用教师示范、学生倾听、情景练习的方法，让学生在创设的情景中体验。……