刘爱年

【中图分类号】G623.1   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）29-0036-02

小学时期是小学生形成正确价值观、世界观、人生观的关键时期，只有正确的培养教育方式，才会事半功倍。《道德与法治》是相对抽象的一门学科，在低年级的讲解中，学生不易理解。所以，采用“体验式”教学可以充分让学生走进课堂，走进生活，去亲身感悟，将抽象的知识化作直观形象的现象，用心去听、去看，最后落实到行动，在实践中将书本上的知识落实，才能打通课堂与生活的距离，学生的教育也就有了实效与意义。这样的教学方式适合于低年级学生，与他们的认知水平是息息相关的，可以很好地促进学生全面发展和学习。

一、体验式教学对于小学道德与法治课堂的意义

“体验式”教学就是在课堂中采用情境教学，将课本情境生动形象地展现在课堂上，使学生贴近角色，贴近生活，去用心感受，去亲身实践，会全面激活学生的思维，在课堂中不断提高思想水平。这种教学的优势在于教师会将真实的事例融进课堂，并开展多种活动，让学生在活跃的课堂氛围中去充分调动学习的热情，重在不是单纯由教师讲课，口头传授，而是重在由学生亲身去感悟。将生活中的现实引进课堂，体验生活，可以使得教师的讲解事半功倍，使得学生体验感十足，将知识转化为可以亲身体验的活动，在潜移默化中丰富学生的素养，充实学生的心灵。“体验式”教学可以将课本内容再现在课堂上，让学生在情境中感悟角色，这样可以调动学生的积极性，对于课本的理解也更便利，课本中也有课后感悟这样的环节，那么教师就可以充分利用这些环节，拓展课堂，将知识动态化，在活动中使学生吸收知识。……