蒋艳君

【摘要】在当前的社会背景下，我们不仅要求高职院校的学生能够掌握相关的专业技能，而且还对他们的综合素养和情绪管理能力提出了一定的要求。受多种因素的影响，很多高职院校的学生在心理上是存在一定问题的，他们在产生不良情绪的时候并不能够很好地控制和管理，进而导致各种不必要意外事件的发生。本文在深入调查高职院校学生情绪管理能力情况的基础上，围绕其情绪特点、情绪危害以及情绪控制对策进行了大量的探讨。

【关键词】高职院校  学生情绪  管理能力

【课题项目】本文系2019年度河南省高等学校重点科研项目：《情绪调节在高职生的累积生态风险与消极情绪间的影响机制研究》的专用论文，课题立项号：19B190001。

【中图分类号】G71   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）29-0003-02

在刚刚踏入高职院校之后，学生的心理往往还没有得到及时的转变，难免会出现一些不适应的感觉。同时由于学生自身的心理发育并不是非常成熟，很容易对新的角色产生一定的困惑，所以在面对扑面而来的各种问题与事件时，他们并不能够妥善的去解决和应对，竟然在情绪上产生一定范围的波动。各种各样的不良情绪会导致学生逐步失去自信心，不愿意与他人展开交流，这对于他们长久的发展是非常不利的。高职院校为社会输送了大量的技能人才，保障学生心理发育正常，具备足够的程序认知能力和控制能力是非常重要的。

1.高职院校学生的情绪特点