刘丽建 李盼盼

【摘要】职业教育的课程教学应紧紧围绕着专业特性展开。商科类专业具有鲜明的学科特征，不仅和工科一样具有很强的实践性，也和传统的人文社科类专业一样，具备很强的社会性，此外，还具有学科综合性、行业依附性等多个特征。结合这些学科特殊性、中职生源特征以及多方访谈，建议中职商科教育应更加注重商业技能的训练、突出学生社会性能力的培养、加强与工科课程的学科融合并适当压缩课堂容量，同时，加强对学生的学习指导以及有中国特色的商科教材的建设等。

【关键词】学科特殊性  实践性  社会性  商业技能  课堂容量  练习课

【基金项目】2019年福建省中青年科研项目“德国职业教育学习领域课程研究”（编号：JAT191780），主持人：刘丽建。

【中图分类号】G710   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）16-0031-04

商科，即经济、管理类专业。商科教育对于我国商业经济的发展至关重要。中等职业教育作为一种专业性教育，其教育教学应紧紧围绕着专业特性或学科特性展开。那么，商科类专业与其他类型专业相比，具有哪些自身的特殊性呢？这些学科、专业上的特殊性又给中职学校商科类专业的课程教学带来哪些重要启示呢？本文将对这两个问题进行集中分析，希望对中职商科教育的发展有所裨益。

一、商科的学科特殊性

（一）商科集实践性、社会性、综合性和行业依附性于一身

工科具有较强的实践性，但是它不具备社会性，普通的人文社会科学类专业具有很强的社会性，但是实践性不明显，而商科集实践性与社会性于一身，是一类比较特殊的专业。……