马敏丽

统编本高年级教材选编了很多小说体裁的课文，人物形象各具特色。在教学小说时，如果教师能紧扣人物的外貌、语言、神态，引导学生把握人物的性格特征和精神品质，就能让学生把小说理解得更为透彻。笔者以《金色的鱼钩》为例，谈谈紧扣人物教小说的三个策略。

一、紧贴外貌描写，感知人物形象

小说通过塑造人物形象来吸引读者，所以少不了外貌描写，紧扣外貌描写去教学，能让学生直观地感知人物形象，感悟作者所要表达的意思。

《金色的鱼钩》中对老班长的外貌描写共有两处，第一处在第2自然段：“炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼……脸上布满了皱纹。”为什么老班长会有这么显老的外貌特征呢？在学生的疑惑中，教师出示红军长征的背景资料，介绍他是一位老红军战士，经历了长期艰苦的革命斗争。这样浮现在学生眼前的是一位吃苦耐劳的老班长，学生都不由得对他肃然起敬。第二处在第23自然段中：“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。”是什么让老班长在短短的几十天里如此衰弱呢？引导学生细读课文，不难发现草地上的行军条件非常差，而老班长牢记部队首长的嘱托，把所有的心思都放在三个病号身上，长时间睡不好，吃不饱，才弄垮了身子的。老班长外貌的变化正是他心系革命的伟大形象的体现。

二、紧贴语言描写，感知人物思想

语言是表达思想的工具，言为心声，不同身份的人所说的话也各不相同，生动的语言描写会让人产生如闻其声、如见其人的感觉。