骆雪莲

语感，是比较直接迅速地感悟语言文字的能力，是语文素养的重要组成部分。语感培养包含了对语言文字的分析理解、感知解构、吸收内化等多个方面。古诗词语言精练、生动形象，往往寥寥数语就蕴含着丰富的内涵，是培养学生语感意识的重要载体。在教学中，教师可以紧扣学生的认知规律，引导学生在理解诗意的基础上体会诗词展现的意境情感，从而培养学生的语感。

一、深度辨析，在品味中捕捉语感资源

在教学古诗词时，教师要善于捕捉诗词中经典的千古名句，引导学生在品析和体味中，感受文字所展现的画面，提升学生对语言的敏锐意识。

如杜甫的经典之作《春夜喜雨》，其中千古名句“随风潜入夜，润物细无声”就是训练学生语感的重要资源。很多教师认为这句话对于低年级学生来说难度较大，一般都会让学生大体了解诗句的意思就直接敷衍过去，这样的教学是对经典作品价值的严重浪费。学生对古诗句的触摸，不能止步于理解大意的层面，而需要走进诗句所描写的意境中真切感知。教学这首古诗时，正值春天，教师可以先引导学生回忆自己在生活中所见到过的春天，说说与夏天的雨相比，春天的雨是怎样的。这样激活了学生原始的认知经验，再让他们相机说说春天的雨“好”在哪里。随后，借助幻灯片展现“春雨润物”的画面，借助于鲜明的色彩，让学生想象春雨柔和地抚摸我们脸颊的画面，利用直接的视觉再次让学生感知春雨的特点。……