倪琼琼

统编本三年级下册第二单元以寓言故事为主题编排了四篇课文，要求学生“读寓言故事，明白其中的道理”。寓言故事的最大特点就是能揭示一个道理，给人以启迪，这也是寓言故事能成为学生最喜欢阅读的文学作品的原因之一。在寓言教学中，教师如果生硬地把故事中包含的道理从文中抽离出来让学生死记硬背，势必会削弱寓言故事的魅力。因此，在教学中教师要循序渐进，采用相应的策略让学生品悟出阅读方法，享受到学习寓言的乐趣，为今后自主阅读寓言故事打下坚实的基础。

一、疏通文意，感知故事内容

寓言虽然“身材”小，但是讲的都是一个比较清晰完整的故事。因此，阅读寓言故事，首先要让学生读准字音、读通顺句子，并疏通文意，逐步厘清故事的起因、经过和结果等各部分内容，从而整体感知寓言故事的内容。

《守株待兔》是一篇小古文，只有39个字，但是要读懂它的意思，对于三年级的学生来说还是个不小的挑战，因而在最初接触课文时，需要做好很多基础工作。如“耒”是一个生僻字，不仔细看，有些学生会把它误读成“来”，为了让学生辨清字形，教师可以出示古代农具“耒”的图片，让学生观察它的构造，知道它是古代农民用来耕地的一种农具，形状像木叉，可以用来松土。然后出示“耒”的生字卡片，讓学生仔细观察它的字形，特别提醒学生这个字的前三横表示农具上的横木。再出示“耕”字，让学生通过字理分析，知道“耕”的意思就是拿着劳动工具去松土。……