李国学

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学，转变为以解决问题、完成任务为主的多维交互式的教学，最根本的特点就是“以任务为主线，以学生为主体”。在多年的中年级习作教学实践中，我发现任务驱动教学法是一种行之有效的方法。在任务驱动下，中年级习作教学以趣味任务驱动习作内动力，以主题征文提高习作方法，以同题修改训练习作技巧，可以有效地提高中年级学生的作文能力。

中年级习作教学，既是低年级造句、写话的延伸，又是高年级布局、谋篇的开始，所以中年级习作能力的培养尤为重要。当前，如何利用任务驱动激发中年级学生作文的积极性呢？如何选择利用任务驱动教学法更快地提高中年级学生的习作能力呢？

一、以趣味任务驱动习作内动力

我们都知道，动力分为外部动力和内部动力。对于小学生来说，当他们把习作变成一种趣味任务的时候，就是学生自我动力最大的时候，也是习作最容易成功的时候。所以，在中年级习作指导中要重视趣味任务的设计，从而激发学生作文内动力，把“要我写”变成“我要写”，把“老师要我写”变成“我自己要写”，把“习作是一种负担”变成“习作是一种快乐”。

前段时间，浙江杭州景芳学校教师陈欣火了，她参加赛课活动给学生上了一堂作文课，期间她突然让学生替自己写“征婚广告”。这个操作一下子让学生们兴致盎然，立刻引起了热烈的讨论，写出的广告词也是金句频出。……