徐雪华

【教学目标】

1.导兴趣。通过看图片猜昆虫名字，激发阅读兴趣和疑问。

2.导策略。发现昆虫世界的“神奇”，构建阅读方法。

3.定计划。结合自己的阅读实际，拟定适合自己的整本书阅读计划。

【教学过程】

板块一：整体了解一本书

一、按照一定顺序观察封面

1.趣味导入，猜一猜昆虫的名字。请你猜一猜这些昆虫的名字。这几种昆虫可都是儿时的玩伴。老师小时候还抓过七星瓢虫，去数它背上的点是不是七颗星呢。

2.生观察，说一说封面的内容。

（1）书名：书名与昆虫的图片相互呼应，相得益彰，构成了封面最亮眼的部分。

（2）作者亨利·法布尔，一生热爱昆虫、研究昆虫、书写昆虫，是法国杰出的科学家。（简介法布尔的生平、代表作品、写作风格等。）

……

【设计意图：本环节的设计主要考虑了两点。第一，看图片猜昆虫名字。选择的昆虫是学生身边常见的昆虫，拉近学生与昆虫之间的距离，产生阅读期待。第二，培养良好的阅读习惯。引导学生按照一定的顺序去观察，对本书有一个整体的了解，并学会从封面中寻找重要信息的阅读方法。】

二、发现书的各个组成部分之间的关联

1.开启发现之旅。书由哪些内容组成？它们之间有什么关联？

2.生认真观察书本并交流分享。

（1）与封面对应的是封底。封底有什么內容？

（2）名家推荐。每一位名家推荐的理由和表达的内容都不一样，找出令你印象深刻的关键词，说说是什么。

（3）主要内容。昆虫学家法布尔以毕生的时间和精力，观察并记录昆虫真实的生活。