李思芹 谭晓芳

选入统编本教材的文章是文质兼美的典范之作，蕴含着丰富的意蕴与价值。在教学中，教师如果面面俱到地讲解，就很难给学生留下深刻的印象。因此，教师要根据课文特点找到恰当的突破口，引导学生阅读、品味、感受，以给学生留下深刻的印象，让整个课堂充满浓浓的语文味，提升学生的阅读能力。

一、从文眼处入手

文有文眼，诗有诗眼。文学作品中作者在进行创作的时候常常把自己的思想情感等凝练成为一个词或者一句话，这个词语或者句子就是这篇文章的“文眼”。教学时教师可以从文眼入手，引导学生阅读感受，以起到意想不到的教学效果。

如四年级下册《白鹅》一文在开篇就点明了这篇文章的文眼，即“好一个高傲的动物”，接下来作者又分别用几个自然段从鹅的叫声、步态、吃相来突出鹅的高傲。在这一课的教学中，教师可以在学生阅读全文的基础上，抓住“好一个高傲的动物”这句话来统领全文，从而使学生在阅读的时候能够把更多的目光聚焦在鹅的高傲上，然后让学生从中找出关于描写鹅的叫声、步态和吃相的有关句子，引导学生品味感受。这样教学，抓住了解读课文的缰绳，促进了学生对鹅的特点的深刻认知，能给学生留下了深刻的印象。

在《白鹅》一课的教学中，教师引导学生从文章的题眼入手，统领全文，不仅能促进学生对文本主题和情感的理解与把握，还能起到牵一发而动全身的教学效果。……