尤姝

默读是一种快速阅读的方法。课标要求高年级学生“默读有一定的速度”，但这并不是一般说法中的“读得快”，而是要求学生从阅读需要入手，用较短的时间快速掌握主要内容，完成阅读任务。如何让学生在有限的时间内高效完成任务呢？我就借助关键词句方面来谈谈提高学生阅读速度的策略。

一、抓住叙事要素，厘清课文脉络

高年级教材中选编的故事类课文篇幅都比较长，初读课文时学生需要厘清事情的发生、发展、高潮和结束等环节，才能厘清故事梗概。在阅读课文时，能圈画出叙事要素的关键词句，可较快地把握作品的主要内容。

统编本六年级下册《金色的鱼钩》讲的是红军长征时发生的催人泪下的故事，篇幅较长。为了让学生快速阅读，我首先让学生默读课文，圈画出最能反映这个故事的六要素。课文的第1自然段就能找到故事发生的时间、地点、人物和起因，事情的经过需要学生去浏览全文找出关键词，如第5自然段中的千辛万苦找食物，第8自然段中的硬咽草根鱼骨头，等等，把这些词语连接起来就能明白整个故事围绕老班长讲了什么内容，事情的结果是“我”保留鱼钩纪念班长。学生圈画出关键词并及时捕捉叙事六要素，在较快的时间内进行了有效阅读。

二、抓住课文题眼，了解故事详情

题眼是课文题目中的关键词，是对课文重点内容的提示，也是揭示课文中心思想和流露感情色彩的词。借助题眼来快速阅读课文，就能迅速抓住文章的寫作重点，了解故事详情。……