据《新京报》报道，近日，《甘肃省中小学教师减负清单》新鲜出炉，提出不得要求中小学教师在微信工作群、政务APP上传工作场景截图或录制工作视频等作为工作评价考核的依据和标准，不得要求中小学教师参加与教育教学无关的各类线上线下形式的社会性评比评选、问卷调查、点赞投票、答题测评、打卡签到等活动。

在不少人的印象中，中小学教师似乎是一个让人羡慕的轻松工作，不仅有双休日和节假日，还有带薪的寒暑假。实际上，许多中小学教师并没有觉得自己多么轻松，教师苦、教师累反而成为一种常见的感叹。究其原因，与教育教学无关的事项过多、过于频繁、过于烦琐，不仅干扰了学校正常的教学秩序，也给中小学教师增添了额外负担，让他们的时间精力被分散。

教育信息化手段可以增强师生互动，促进自主学习，提升教学质量。然而，互联网也建构了一种“理性的樊笼”，在给中小学教师带来一定便利的同时，也给他们带来了束缚。五花八门的QQ群、微信群，APP上的各种任务，如同一张张有形无形的网，将中小学教师罩在其中，让他们难以脱身。

教书育人不仅需要方法和技巧，也需要投入足够的时间和精力。把时间还给教师，关键是让他们从形形色色的填表、考评、比赛和评估中解脱出来，让他们喘喘气、歇歇脚。而这一切，显然不能指望教师的自我救赎，而是离不开自上而下的“放管服”改革。

中小学教师负担重，既有“上面千条线，下面一根针”的层层加码和压力传导，也有治理体系和治理能力不足等深层次原因。……