龙芳

[摘要]伴随着教育全面发展的呼声愈来愈高，学校对美术课程的建设也逐渐重视了起来。小学是学生初步接触无形艺术的时期，作为基础起步阶段，学校必须全方位关注学生的多元化发展，转移教学重心在全面发展上，而不是仅仅局限于文化课程上。众所周知，我国历史长河中遗留了诸多文化瑰宝，值得每一位炎黄子孙去了解、继承与发扬，而美术作为一门传播性强、观赏性高的学科，理应承担起部分重任。所以本文基于小学美术教学中传统文化的运用进行探讨，旨在提倡学生走出理论知识的束缚圈，用自己的奇思妙想和艺术的笔触去记录所观、所闻、所感，从而深化自身思想内涵，积淀精神文化。

[关键词]小学美术传统文化精神融合综合运用

[中图分类号]G623.75

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3089（2021）17-0176-02

艺术的创作源于一闪而过的灵感，学生在绘画时也不例外。对于小学美术教学来说，传统文化的渗透是新元素的注入，既拓宽了学生的知识面，也为学生带去了很多有关精神文明的享受，所以是非常值得一试的教学方法。虽然美术课本中也蕴藏着很多奥妙，但也只能够指导学生掌握一些绘画的基础方法，对于创作来说，这点内容仍显得微不足道，所以教师必须另辟溪径，寻求一些更深奥的精神文化来作为学生灵感创作的源泉，这样才能够促使学生的思维火花得以点燃，创作出评价更高的美术作品。

一、小学美术教学中运用传统文化所遇到的诸多问题