王净

[摘要]核心素养是指学生具有的，可以适应其终身发展以及社会发展所需的必备品格以及能力。在培养学生核心素养的过程中，我们主要从三方面的内容入手，即自主发展、社会参与、文化基础，旨在促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，成为合格的社会主义接班人。实践研究认为，数学的核心素养主要包括六方面的内容，即数学抽象、逻辑思维、数学建模、直观想象、数学运算以及数学分析，在小学数学教学过程中，教师还需从学生的特，点出发，创设多样化的教学方法，培养学生数学核心素养。

[关键词]核心素养小学数学教学策略

[中图分类号]G623.5

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3089（2021）17-0135-02

一、利用实物，高效培养抽象能力

“数学抽象”简单来说就是剥开事物的物理属性，所得到的数学研究对象的素养。“数学抽象”包括了较多的内容，包括数量之间的关系、图形关系中的抽象数学概念等。在教学中我们需要从事物的背景入手，抽象出一般的规律，并用科学的数学语言进行表述。从小学数学的教学情况来说，教授学生抽象数学知识，如图形、几何、推理等，均需根据小学生思维发展特点来进行教学，小学生以形象思维为主，直接培养学生的抽象思维无疑是困难的。教师只有将学生从客观的事物中抽离出来，才能进行高效的学习，针对小学生的思维情况来分析，教师利用具体的实物进行教学，更容易培养学生的数学抽象思维。

例如在教授“圆”的知识时，教师需提前准备圆形的实物，如车轮、瓶盖、圆形饼干等生活中的实物，太阳、圆月等我们常见的美景。……