卢红霞

[摘要]数学知识来源于生活，数学教学工作更离不开生活，为了促进学生综合素质的全面发展，在小学数学教学课堂上，教师则应当善于将生活元素与教材知识有机结合在一起，引入生活化教学模式，进而增强学生的数学应用能力，培养并锻炼学科核心素养。本文主要从渗透生活化理念、运用生活化语言、创设生活情境、利用生活优势、开发生活资源、解决生活问题等方面讨论如何在小学数学课堂上开展生活化教学。

[关键词]小学数学生活化教学策略

[中图分类号]G623.5

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3089（2021）17-0120-02

数学是一门来源于生活同时又被广泛应用到实际生活的学科，在为学生讲解相应的数学知识点时，教师适当地融入相关生活元素则有助于调动起学生对于数学知识学习的强烈好奇心，活化整体的数学氛围，从而构建出一个高质量、高效率的数学课堂。其次，对于小学阶段的学生而言，其认知水平还相对较低，那么他们在理解部分抽象性较强的数学知识时也难免会感到困难重重，此时，从学生所熟悉的生活事物角度切入，可在一定程度上起到降低数学理解难度的作用，进而帮助学生更好地理解抽象性的数学知识概念山。除此之外，数学生活化教学还能够锻炼学生的问题解决能力与数学知识活用能力，可在增强学生数学知识学习体验的同时促使其更为深刻地认识到数学知识的学习与应用价值，最终促进其综合数学水平的提升与学科核心素养的全面发展。……