野小玲

[摘要]对于小学五年级数学教学来说，问题是数学学科的基本核心和重要灵魂，同时也是小学生在学习数学基础知识的重要内容。在小学五年级数学教学过程中，数学老师要有计划、有目的的培养小学生的问题意识，让小学生带着问题去听课，提高小学生的逻辑思维能力、思考能力、创造能力，提高小学生的数学成绩，保证小学五年级数学课堂教学效果更为良好。因此，本文就来对培养小学五年级数学教学中学生问题意识的策略进行简单的研究。

[关键词]小学五年级数学教学学生问题意识培养策略研究

[中图分类号]G623.5

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3089（2021）17-0094-02

在新课程教学改革的背景之下，传统的“灌输式”“填鸭式”教学模式已经不能满足小学生基本学习需求。随着素质教育的全面落实，数学老师要注重学生问题意识的培养，在小学五年级数学课堂教学过程中，老师要从小学生的实际情况出发，为小学生量身定做一套符合实际的教学方案，提倡小学生要主动发现问题、提出问题、解决问题，提升小学生的思维创新能力、数学逻辑能力，从整体的角度，提高小学五年级数学课堂教学效率。

1.什么是问题意识？

所谓的问题意识，指的是小学生在认识过程中经常意识到一些很难实际解决的、存在一定疑问的实际问题和理论知识问题，在此期间产生一种怀疑、困惑、探究的心理状态。这种心理状态同时也催生了小学生发散自身思维意识、不断提出自己的疑问，从而解决实际数学知识中存在的问题，最后建立一种发现问题一提出问题一探讨问题一解决问题一应用问题的学习过程，从而来提升小学生的数学学习成绩。……