张玲玲 张春红 王宗峰

[摘要]素质教育，德育先行。以情感教育为抓手，引领学生坚定道德信念;家校共建，关注学生的心理成长，营造良好育人环境;，点燃后进生奋进的火花，沟通师生的心灵之河。

[关键词]小学班主任德育工作

[基金项目]本文系安徽省质量工程项目（2020jxtd231）、淮北师范大学质量工程项目（2020xxyj037）、准北市教育科学研究项目（HBK19007）之阶段性研究成果。

[中图分类号]G625.1

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3089（2021）17-0043-02

小学阶段是学生学习和成长过程中最基础的教育阶段。这一阶段的少年儿童思想单纯，思维多变，人生观、价值观和世界观初步形成。班主任作为班集体的组织者、策划者和管理者，承担着开启少年儿童思想启蒙的重任：加之班主任对学生的了解相对全面，更加有利于针对性地对儿童进行爱国主义、集体主义等优良道德品质的教育。

小学阶段的班主任应该怎样开展对学生的道德品质教育呢？以下仅为我们的点滴思考。

一、以情感教育为抓手，引领学生坚定德育信念

常言道：“人非草木，孰能无情。”学校的德育教育工作离不开师生之间思想的沟通与交流，情感的慰藉与感化。班主任正确把握德育教育的方向，关注与儿童之间情感的流动，即便是批评教育，也要讲究批评的技巧与语言的艺术，让德育教育更有温度。

（一）注重身教，以师德引领育人

教书育人，师德为先。教师首先要加强自身的职业道德修养，具备优良的道德品质和高尚的情操，才能更好地塑造学生的灵魂，引领学生健康成长。……