蒋国庆

[摘要]2021年全国职业教育大会在北京召开，习近平总书记对职业教育做出重要指示，为我国职业教育现代化发展指明了前进方向、提供了根本遵循。高职院校实践教学质量评价是职业教育高质量发展的重要抓手。高职院校实践教学质量评价的基础是高举职业教育现代化旗帜，厘清实践教学内涵外延，动态把握实践教学历时态。通过梳理改革开放以来我国职业教育相关政策文件中关于实践教学的表述，研究发现高职院校实践教学质量评价理念是高水平高质量发展、评价形态是共建共享、评价方法是诊断改进。结合这一内涵和逻辑要素，根据利益相关理论，构建出主客观维度下以实践教学条件、实践教学标准、实践教学指标内容为内容的质量评价结构。

[关键词]利益相关者高职院校实践教学质量评价

[课题项目]本文系湖南省教育科学“十三五”规划2020年度研究基地重大资助专项课题《基于利益相关者理论视阈的高职院校实践教学质量评价研究》（课题编号：JD207907）阶段性研究成果。

[中图分类号]G623.15

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3089（2021）17-0025-02

一、高职院校实践教学质量评价的基础

（一）高举职业教育现代化旗帜

2021年4月12日至13日，全国职业教育大会在北京召开，习近平总书记对职业教育做出职业教育前途广阔、大有可为的重要指示，指示为职业教育指明了方向，明确了意义。产教融合、校企合作是职业教育改革实践的抓手、重点。其反映出职业教育多方参与、多方受益的现实性，所以从利益相关者理论出发研究高职院校实践教学质量评价内涵、逻辑与结构，对建构高职院校质量实践教学评价标准，为职业教育高质量发展具有现实意义。……