[摘要]经过国家以及相关学者和教育工作者多年的努力研究，我国教育事业得到了极大的发展，并在此过程中，逐渐发现家庭教育对于学生培养的重要影响，在此情况之下“家校共育”理念应运而生。基于此，本文简要介绍了“家校共育”的概念和原则，并分析了当前“家校共育”在实践过程中存在的主要问题，最后，有针对性地提出了“家校共育”在小学学校管理中的实践策略。

[关键词]“家校共育”学校家庭

[中图分类号]G62

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3089（2021）17-0020-03

随着我国教育事业的发展，当前小学学校教育理念和管理模式等也发生了一定程度的改变，小学教育以及学校管理的重点逐渐向着学生全面培养方向发展，为进一步实现对于小学生的素质教育，小学学校逐渐加强了对于家庭教育的重视，通过强化家校沟通，积极开展“家校共育”，以此保障家校合作的目标一致性和合作效果，实现对于小学生综合素养的培养。因此，加强对于“家校共育”的实践研究和探索是十分有必要的。

一、“家校共育”的概念

“家校共育”顾名思义就是学校和家庭共同进行学生的教育，只不过二者在其中的角色定位，以及所需要负责的方面各不相同。在新时期背景下，素质教育强调学生的全面培养，而家庭和学校在学生成长的过程中都占有着较大的比例，并且担任着不同的角色，因此要想真正实现对于学生综合素质的培养，仅仅依靠学校是难以实现的。学校的重点在于学科知识的传授，是对于学生文化以及思想品德方面的教育，“教书”的比重相对较大，而家庭教育的重点则在于育人方面。……