陈笑颜

【摘要】为进一步提高中职学前专业学生音乐理论和音乐技能知识，在音乐课程中运用多种教学手段，开展音乐理论和音乐技能的研究，这对中职学前专业学生音乐理论和音乐技能的提高，起到了促进作用。

【关键词】中职学前专业  音乐教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）10-0143-02

音乐是中职学前教育专业的重要课程之一，为使学生能够学到扎实的音乐理论和音乐技能知识，在音乐教学实践中，运用学生能够接受、易于理解的多种教学手段和方法，调动学生的学习积极性，开发学生的潜能。在教学中构建多元并举的音乐教学模式，为推动中职学前教育专业音乐教学向前发展，起到积极的促进作用。

中职学前专业音乐教学包括以声乐、钢琴、儿歌弹唱等为主的教育教学活动。对于大多数学生来说，这些都是她们之前所未触及的领域。尤其是近几年，中职学生一半以上来自农村，音乐基础薄弱，为教育教学带来不少的难题。鉴于目前中职学生的状况，如何使他们通过两年的学习，成为学前专业的佼佼者，是音乐教学当下需要思考和解决的问题。

一、在声乐教学中歌唱的呼吸、发音、咬字吐字、演唱方法及儿歌分析和艺术处理等问题的解决

声乐是一个比较抽象的学科，像共鸣、咽腔、两肋等诸如此类的声乐理论词汇，都需要在教学中让学生不断产生认知达成共识，在学习中慢慢领悟和体会，这些需要一定的时间去磨合，不是一蹴而就的事。……