范思博 赵万祥

【摘要】道德教育是全人教育中的重要组成部分，是全人教育中的核心与关键。小原国芳是享誉世界的日本教育家，小原国芳一生都不断致力于将道德教育理论积极地运用到教育实践当中去。因此，道德教育也十分具有实践意义，道德思想不仅仅是对学生的发展以及培养提供了十分有益的启示和借鉴作用，对于教师的培养也具有重要意义。

【关键词】小原国芳    道德教育    教师

【中图分类号】G41    【文献标识码】A    【文章编号】2095-3089（2021）44-0011-02

一、小原国芳道德教育思想的内涵

（一）道德教育的主要任务

小原国芳认为，道德教育的理想就是“善”，“善”的含义就是一切为了服务，一切为了别人。道德教育就是为了让学生找寻道德的真义并自我创造道德的行为。从道德教育任务来看，小原国芳将它分为五个方面：一是懂得人格价值的尊严，既要尊重自己的人格，又尊重他人的人格;二是寻求可靠的人生观，并且能超越喜、怒、哀、乐、苦和一切感情的人生观;三是深刻理解善、恶、苦、恼的意义，懂得对罪恶忏悔的崇高性;四是了解道德生活的重要性，明白欲望和理性的纠纷，懂得人生的矛盾;五是塑造学生成为美好、正直、可靠和始终如一的人。这五个方面概括起来就是通过道德教育，使学生懂得怎样做人，学会怎样做人，逐步使学生成为既是本国国民，又是世界之人;既是个体又是社会人;既是要追求理想又要生活于现实，既作为自由人又受制于法规法律的“对立统一”的人。……