闵竹欣

【摘    要】家园共育是当前幼儿教育着重提倡的一种模式，也是每位幼儿教师的重要工作。但是当前教师与家长沟通时，存在着不可避免的“信任困局”，为家园共育的良好开展带来了不小阻碍。本文就从“信任困局”的出现原因开始详细分析，并给出了三点通过全方位的沟通与家长建立起稳固信任关系的策略。

【关键词】家园共育;信任;沟通

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）06-0175-02

【Abstract】Home education is a model that is currently advocated by preschool education， and it is also an important job for every preschool teacher. However， there is an inevitable "trust dilemma" when teachers and parents communicate， which has brought a lot of obstacles to the good development of homeland co-education. This article starts with a detailed analysis of the causes of the "trust dilemma" and gives three strategies to establish a solid trust relationship with parents through all-round communication.

【Keywords】Homeland co-education; Trust; Communication

家園共育是我们每位幼教工作者的重要工作任务，但家园共育的有效开展是建立在一定信任基础上的。幼儿由于年龄较小的局限性，缺乏一定的自我保护意识，在园中难免会出现一些意外情况，这就严重影响了家长与教师之间的信任关系，为家园共育的顺利开展带来了不小的挑战。

一、“信任困局”从何而生

（一）公众对幼儿心理发展的认知误区

现实中，大多数家长在面对孩子和教师对事件描述不一致时，更倾向于相信孩子的描述，理由往往是“孩子怎么可能说谎”。但随着对儿童心理学研究的深入，已经有大量的证据表明，5岁的幼儿就已经具备了成熟的说谎能力，4岁的幼儿就已经会采用如“虚构证据”“破坏证据”等欺骗策略，3～6岁的幼儿都是有可能会在一定情况下说谎的。而对于儿童说谎原因的形成研究也已经取得了一定成果，3～6岁的幼儿既存在因自身认知水平导致的无意说谎，也存在出于满足自身优越感、满足虚荣心或是逃避惩罚等目的的有意说谎。……